摘 要：由于中國現(xiàn)在具有嚴重的經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，在一定程度上也影響了教育事業(yè)前進的速度。教育水平的差異在一定程度上影響了教育事業(yè)的公平性。本文通過DEA模型針對我國區(qū)域教育效率進行分析，并對我國產(chǎn)生區(qū)域教育差異的原因進行了總結(jié)。因為社會的不斷進步，我國需要培養(yǎng)出大量的教育人才，教育是一個國家能夠進行現(xiàn)代化建設(shè)、不斷創(chuàng)新出科學技術(shù)的根本。而教育事業(yè)的發(fā)展不平衡無疑會對國家的發(fā)展造成方方面面的影響。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 教育效率 DEA評價

中圖分類號：G40-058.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0090-01

1 DEA模型的概念

DEA的中文名稱是數(shù)據(jù)包絡(luò)分析，是一種統(tǒng)計分析的新方法。數(shù)據(jù)包絡(luò)分析是根據(jù)一組關(guān)于輸入輸出的觀察值來估計有效生產(chǎn)前沿面，其優(yōu)點是打破了常規(guī)的系統(tǒng)分析方法，通過數(shù)學規(guī)劃的方式，對樣本中的有效單一樣本進行分析，實現(xiàn)了本質(zhì)最優(yōu)性，對常規(guī)方法中將有效樣本和無效樣本混在一起只能取得平均生產(chǎn)函數(shù)的分析進行了改進。數(shù)據(jù)包絡(luò)分析不需要預先估計在整體評價中的相對重要程度，而且數(shù)據(jù)包絡(luò)分析得出的評價結(jié)果非常豐富，讓人們對相對復雜的輸入輸出數(shù)量多的系統(tǒng)進行比較準確的評價[1]。由于教育的特殊性，導致其具有很大的不確定度和復雜度，而DEA方法的出現(xiàn)就是對這種不確定性的人文范圍內(nèi)學科研究提供了解決問題的方式。

教育注重的是“大家”的利益，不以盈利為目的，但是由于教育的發(fā)展也類似于企業(yè)的經(jīng)營，所以教育事業(yè)也需要進行財力、物力以及人力的投資，而對教育的投資經(jīng)營得到的利益就是一大批優(yōu)秀的各科學領(lǐng)域人才。但是這種投入和獲取具有復雜性和特殊性，用常規(guī)方式進行研究非常困難，所以，針對此類研究就需要使用到DEA方法。通過DEA方法對教育系統(tǒng)的各項有效指標進行指標分析，再進行一定的計算得出對區(qū)域教育效率的評價結(jié)果。

2 對我國區(qū)域教育效率進行評價

通過DEA對我國區(qū)域教育效率進行分析，得出我國東部地區(qū)的部分城市和中部地區(qū)的部分城市具有規(guī)模和技術(shù)的同時有效性，在區(qū)域教育系統(tǒng)中占據(jù)了主力軍的位置。換句話說，在現(xiàn)有條件下只有對投入量的增加，或者對產(chǎn)出進行相應的減少，才會對另外的產(chǎn)出量產(chǎn)生增加的效果。

3 對我國區(qū)域教育效率差異產(chǎn)生的原因進行分析

我國東部地區(qū)的效率最高，其次是中部地區(qū)，教育效率最低的部分是西部地區(qū)，由此可見，區(qū)域教育效率直接與該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)聯(lián)，教育事業(yè)也需要以經(jīng)濟作為基礎(chǔ)，對教育事業(yè)的投資勢必就與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系到了一起[2]。根據(jù)調(diào)查顯示，我國東部地區(qū)的人均GDP為全國人均GDP平均數(shù)的一倍多，而我國西部地區(qū)的人均GDP僅為全國人均GDP的百分之四十五左右，由此可見，經(jīng)濟發(fā)展對教育事業(yè)的影響非常之大。如果想要改善區(qū)域教育效率低地區(qū)的教育現(xiàn)狀，只有對當?shù)氐慕逃聵I(yè)加大投資力度，但是如果當?shù)匾恢碧幱诮?jīng)濟發(fā)展緩慢的情況，就需要加強當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，如果教育得不到良好的發(fā)展，該地區(qū)也很那在經(jīng)濟建設(shè)方面有所建樹，由此看來，加強我國教育區(qū)域之間的公平性是現(xiàn)在需要解決的頭等問題[3]。

我國西部地區(qū)的區(qū)域教育水平低可以總結(jié)如下：西部地區(qū)的地理環(huán)境特殊，在建立學校時具有一定的困難，而且西部地區(qū)一直以來的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展速度還沒有達到相應的標準，所以不能對教育事業(yè)起到保障作用?，F(xiàn)在的教育體制導致很多優(yōu)秀教師存在于東部地區(qū)這種區(qū)域教育水平高的地區(qū)，而對于中西部等需要加強教育效率的地區(qū)卻恰恰缺少優(yōu)秀的教師資源，這更加造成了東部與中西部教育的差距。平衡我國中西部的教育力量，歸根結(jié)底還要對我國中西部的經(jīng)濟發(fā)展進行一定的提升。

4 對促進我國區(qū)域教育效率提升提出的建議

4.1 增大對高等教育的投資

通過DEA方法對我國區(qū)域教育效率進行分析可以得出，非DEA有效區(qū)域的教育產(chǎn)出呈逐漸上升趨勢，因此，要想提高區(qū)域教育效率，首先應該增加對教育事業(yè)的投資。這就需要國家加大對教育事業(yè)的專項撥款額度，并且對用于教育事業(yè)的專項撥款標準進行合理的提升和制定規(guī)范的標準，通過加大財政對教育體制的支持來實現(xiàn)增加區(qū)域教育效率的目的[4]。對用于教育事業(yè)的經(jīng)費要“?？顚Ｓ谩保唧w做法是將教育投資進行細分，可以細化分為類似于科研項目和教學項目等具體到方向的類別，并且在這種分類之上還可以再進行更為詳細的劃分，以保證這批經(jīng)費的使用發(fā)揮出其最大價值。教育事業(yè)的發(fā)展單單靠國家的扶持還遠遠不夠，在國家對教育事業(yè)的大力投入下，還可以通過社會這個大平臺來搜集對教育事業(yè)有利的合法且符合政策的可利用資源。

4.2 對區(qū)域教育效率指標的優(yōu)化加強重視

我國應該加強對高學歷人才的培養(yǎng)，擴大對高學歷人才的招收比例，但是在擴招的同時，要注意對增加的數(shù)量進行控制，另外不能忽視對研究生及本科生的專業(yè)培養(yǎng)，尤其是對研究生的研究能力的培養(yǎng)更是重中之重[5]。加強對科研人員的培養(yǎng)是對我國科研事業(yè)的有力支持，研究生作為我國科研事業(yè)的后備力量，擔負著科研等未來發(fā)展的偉大使命，所以對此類群體的重視程度一定要盡可能高。另外，支持教師在具有影響力的刊物上進行論文的發(fā)表，這也從另一方面體現(xiàn)出了區(qū)域教育效率的提高。嚴格的對財政專門用于教育事業(yè)的款項支出進行記錄，讓有限的款項發(fā)揮出最大的作用，在教師隊伍中實行減裁政策，對沒有達到教師從業(yè)水平的在崗人員進行合理的裁剪，做到教師資源優(yōu)且精。

5 結(jié)語

我國科學技術(shù)的日益發(fā)展離不開教育事業(yè)的強有力支持，只有教育事業(yè)跟得上，才能為我國未來的發(fā)展提供更大的幫助，相信在多方努力之下，我國的區(qū)域教育效率一定會蒸蒸日上，再創(chuàng)新高。

參考文獻

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