摘 要：本文對理論力學(xué)及現(xiàn)狀做了簡要分析，提出了當(dāng)前理論力學(xué)教學(xué)過程中所面臨的問題，最后提出了相應(yīng)的解決措施，以便能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：理論力學(xué) 教學(xué)過程 問題 對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0066-01

理論力學(xué)主要研究剛體的力學(xué)性能及運(yùn)行規(guī)律，是力學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，由靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)三大部分組成。

1 理論力學(xué)的簡述及現(xiàn)狀

理論力學(xué)是研究物體機(jī)械運(yùn)動的一般規(guī)律，是工科大學(xué)生的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工科理論力學(xué)應(yīng)遵循正確的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行研究和發(fā)展，人們通過觀察生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的各種現(xiàn)象，進(jìn)行多次的科學(xué)試驗(yàn)，經(jīng)過分析、綜合和歸納，總結(jié)出力學(xué)的最基本的理論規(guī)律。

近年來，為滿足社會需要及利于畢業(yè)后的擇業(yè)，導(dǎo)致理論力學(xué)課時(shí)不斷減少，學(xué)生課后用于該課程的學(xué)習(xí)時(shí)間大為減少，這給理論力學(xué)的教學(xué)帶來了困難和障礙。為此要適應(yīng)社會的發(fā)展，必須深化理論力學(xué)課程建設(shè)與改革，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析實(shí)際問題、解決工程問題的思維能力及自覺能力。故本文僅從教學(xué)過程中的一些問題及對策進(jìn)行相應(yīng)的分析。

2 理論力學(xué)教學(xué)過程中的問題

2.1 不得不過多地依靠解題技巧

在理論力學(xué)涉及到的基礎(chǔ)知識中，依賴解題技巧程度非常大的內(nèi)容主要有兩部分：一是，平面力系的平衡問題。該部分的內(nèi)容在怎樣查找正確的研究對象、怎樣建立平衡方程式以及怎樣去求解等方面都需要非常高的解題技巧，這樣就會在很大程度上減少手算解方程的工作量；二是，質(zhì)點(diǎn)系普遍定理。該部分的內(nèi)容主要在怎樣選取合適的研究對象、怎樣選擇正確的定理這兩方面需要非常的解題技巧，因此，該部分內(nèi)容只適合在某些特定的環(huán)境下（比如機(jī)械守恒）才能夠?qū)嵭?，這些技巧的最大特點(diǎn)就是非常靈活多變，但是該技巧的問題就是需要學(xué)生們化費(fèi)非常大的精力去掌握它們，并且一般在考試結(jié)束之后就會很快忘記，因此，這些解題技巧純粹只是為了考試而學(xué)習(xí)，對今后的工作和實(shí)際應(yīng)用不大，甚至?xí)箤W(xué)生們對一些理論基礎(chǔ)知識不去認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握，造成非常嚴(yán)重的后果。

2.2 教材內(nèi)容簡述不夠簡明扼要

目前，在我國大部分院校的理論力學(xué)課在內(nèi)容簡述方面存在啰嗦、重點(diǎn)不突出的問題，而且大部分還是選擇直角坐標(biāo)系，這在很大程度上阻礙了教材內(nèi)容簡明扼要的發(fā)展，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論力學(xué)過程中常常會出現(xiàn)反感甚至是厭惡的心情，這對學(xué)生們學(xué)習(xí)理論力學(xué)是非常不好的，從而使學(xué)生們的知識掌握能力也大大降低。

3 理論力學(xué)教學(xué)過程的解決措施

3.1 合理安排教材教學(xué)內(nèi)容

為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)理論力學(xué)的興趣和熱情，我們根據(jù)機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生基本情況，并且還能夠使學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí)理論力學(xué)基礎(chǔ)知識，就必須對現(xiàn)有的理論力學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，比如，使用矢量、矩陣等數(shù)學(xué)工具，這樣將會有兩方面的好處：一是，在很大程度上使理論表達(dá)的更加簡潔；二是，沒有降低對物理概念的理解，還可將理論力學(xué)計(jì)算內(nèi)容與計(jì)算機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到少講多練的目的，這樣一方面使理論力學(xué)的教材內(nèi)容顯得非常簡明扼要；另一方面還能夠使學(xué)生們更好的去理解原理，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論力學(xué)的興趣起著非常重要的作用，從而在很大程度上激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識面，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

3.2 教學(xué)方法的多樣化改進(jìn)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到廣泛的應(yīng)用，并且也發(fā)揮著非常重要的作用，因此，在進(jìn)行理論力學(xué)教學(xué)過程中，可以要求教師更多地去嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的“黑板+板擦”的方式，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以將一些非常抽象的知識形象化，也可以將很多機(jī)械運(yùn)動通過虛擬的方式模擬出來，使物體的機(jī)械運(yùn)動顯得非常形象，加深學(xué)生們對機(jī)械運(yùn)動的認(rèn)識，這樣可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論力學(xué)的興趣。如果還像傳統(tǒng)的教學(xué)方法那樣，教師在黑板上畫一個(gè)非常大的運(yùn)動示意圖，一方面需要浪費(fèi)很多時(shí)間；另一方面學(xué)生們看起來也是非常抽象的，不能真實(shí)的將機(jī)械運(yùn)動過程中表現(xiàn)出來，這對學(xué)生們理解起來是非常困難的，然而，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以在很大程度上改變這種現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將圖畫和機(jī)械運(yùn)動過程中完美的結(jié)合起來，最后以虛擬運(yùn)動的方式將機(jī)械運(yùn)動展現(xiàn)出來，這樣可以大大加深學(xué)生們對機(jī)械運(yùn)動的記憶力，并且還能夠更好的使學(xué)生們理解該運(yùn)動，從而更好的去分析運(yùn)動過程，因此，將理論力學(xué)教學(xué)內(nèi)容跟計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面還能夠使學(xué)生們更清楚的去認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動過程，從而更好的去分析、解決，其次可以加強(qiáng)案例教學(xué)的內(nèi)容與時(shí)間，這將會在很大程度上提高理論力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑覍W(xué)生更是對網(wǎng)絡(luò)充滿興趣和求知欲，所以學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，可以將理論力學(xué)的教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教師講的重點(diǎn)部分、重點(diǎn)題、課外討論題、趣味題等傳到網(wǎng)站上，這樣可以使學(xué)生們隨時(shí)隨地的去觀看。而且理論力學(xué)的知識在掌握起來是比較困難的，需要學(xué)生投入非常大的精力，更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究，因此，如果有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以供學(xué)生們?nèi)g覽，那么將會使學(xué)生們能夠更多地去學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，從而對自己不理解的地方可以及時(shí)的去查找，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)理論力學(xué)的積極性，這對提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績來說是非常重要的。

4 結(jié)論

隨著新課改的不斷進(jìn)行，理論力學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要不斷進(jìn)行改革，改變現(xiàn)有的教學(xué)方式、方法，跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，從而大大提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

[1]劉秋滿.新時(shí)期工科應(yīng)用型專業(yè)《理論力學(xué)》教學(xué)方法之我見[J].科技信息，2010（31）：180，187.

[2]羅迎.機(jī)械類專業(yè)理論力學(xué)教學(xué)方法的探討與實(shí)踐[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：32-33.