摘 要：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高水平發(fā)展為高水平的高等教育提供了基礎(chǔ)，而高水平的高等教育又為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。兩者之間的協(xié)調(diào)性研究已經(jīng)成為我國教育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重大課題。本文從我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及地區(qū)高等教育的現(xiàn)狀出發(fā)，研究了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地區(qū)高等教育水平協(xié)調(diào)性的重要性，并為其提出參考性的研究意見。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì) 高等教育水平 協(xié)調(diào)性

中圖分類號：C812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0006-01

我國區(qū)域間存在著高等教育基礎(chǔ)、高等教育結(jié)構(gòu)資源、經(jīng)濟(jì)水平和結(jié)構(gòu)、政府財(cái)政能力、居民生活水平等諸多差異，反映在高等教育發(fā)展水平有著明顯的區(qū)域差異，這是研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)與對應(yīng)地區(qū)高等教育水平協(xié)調(diào)性研究的主要依據(jù)，在平衡區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有著指導(dǎo)性的作用。

1 研究現(xiàn)狀

1.1 我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀

由于我國領(lǐng)土廣袤、又是世界第一大人口國、各種社會自然資源分布不均勻，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)性非常落后。具體特征有：依全國情況分析，沿海東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯較快，對應(yīng)的中西部內(nèi)陸地區(qū)則比較落后；在具體到各個(gè)省市地區(qū)，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展較強(qiáng)的省市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對較快，對應(yīng)第二產(chǎn)業(yè)較落后、主要依賴第一產(chǎn)業(yè)或第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展則比較慢。

1.2 我國高等教育水平不均衡的表現(xiàn)

（1）地區(qū)高校數(shù)量不均衡。從數(shù)量上看，東部沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)高等院校集中度很高，而較落后的地區(qū)面積更大的中西部高校數(shù)卻較。而大城市的高校數(shù)量又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中小城市。

（2）高等教育機(jī)構(gòu)對專業(yè)的設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求有所脫離，高校畢業(yè)生就業(yè)難道加大。學(xué)科專業(yè)的設(shè)置很多相對滯后，不能很好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，使得畢業(yè)生難以就業(yè)。

（3）高等教育優(yōu)秀資源分布不均衡。首先是重點(diǎn)高校和一般高校之間的資源分配差異，前者通常是政府或企業(yè)等重點(diǎn)優(yōu)先關(guān)注的對象，得到各方面的資源相對充足，后者與前者差距巨大。其次是區(qū)域經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，其教育資源明顯好于欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性

2.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育的關(guān)系

2.1.1 高等教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用

第一，發(fā)達(dá)的高等教育給經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才儲備以及技術(shù)支持，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。高等教育是為社會培養(yǎng)高層次高水平的人才，所以高等教育發(fā)展的水平直接影響著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。與普通基礎(chǔ)教育相比，高等教育的分工更細(xì)，對教育對象的職業(yè)能力塑像的目的性也更強(qiáng)，并且基于其強(qiáng)大的科研能力而能夠?yàn)楸镜禺a(chǎn)業(yè)提供更為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。高等教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著強(qiáng)大的助推作用。

第二，數(shù)量巨大就讀于高校的學(xué)生直接推動了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著高校的不斷擴(kuò)招，數(shù)量龐大高校學(xué)生已經(jīng)是社會上一個(gè)不可忽視的群體，雖然群體消費(fèi)能力還較低，依托巨大的基數(shù)，在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面還是有著自己的影響，學(xué)生對日常生活必需品的需求及對旅游娛樂等的需要都直接給區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。

第三，地區(qū)的高等教育水平還是社會投資關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育不在局限于象牙塔里，和企業(yè)、政府等的合作越來越多，使得通過投資高校人才培養(yǎng)來幫助企業(yè)發(fā)展成為眾多企業(yè)所計(jì)劃和實(shí)施的方。高等教育水平越高，企業(yè)對其培養(yǎng)的人才以及技術(shù)就越感興趣，投資則越多，投資則刺激了區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。

2.1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)對高等教育的促進(jìn)作用

第一，為高等教育發(fā)展提供有力的經(jīng)濟(jì)支持。高校的建設(shè)離不開地區(qū)經(jīng)濟(jì)的支撐，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科研經(jīng)費(fèi)、高水平教育研究人才引進(jìn)費(fèi)用等方面都需要政府和企業(yè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展是高等教育水平不斷提高的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二，促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化并合理配置教育資源。隨著社會的改革，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，高等教育結(jié)構(gòu)將隨之進(jìn)步優(yōu)化，同時(shí)，教育資源的合理的優(yōu)化配置能夠促進(jìn)高等教育平衡發(fā)展。

2.2 區(qū)域高等教育均衡發(fā)展的理論依據(jù)

2.2.1 教育公平理論

教育公平是指國家對教育資源進(jìn)行配置是所依據(jù)的合理性的規(guī)范、原則。其內(nèi)涵包括以下三點(diǎn)：教育起點(diǎn)的公平（入學(xué)機(jī)會的均等）、教育過程的公平（學(xué)校條件、受教育過程的機(jī)會均等）和教育結(jié)果的公平（學(xué)業(yè)成就甚至未來的生活成就的機(jī)會均等）。

2.2.2 教育資源優(yōu)化配置理論

教育均衡發(fā)展中的教育資源配置，就是教育資源在教育系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分或不同子系統(tǒng)之間的分配，包括了：社會總資源對教育的分配；教育資源在各級各類教育間、各級各類學(xué)校間、各地區(qū)教育間以及各群體之間的分配。

3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的改進(jìn)措施

3.1 樹立高等教育的現(xiàn)代教育理念

以人為本、教育終身化、教育國際化是現(xiàn)代教育理念的主要內(nèi)容。而讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與人相處、學(xué)會發(fā)展是未來教育的四個(gè)主要趨勢。培養(yǎng)學(xué)生不單單僅以傳授知識為目標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生能力，包括自主學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、發(fā)展能力等，讓學(xué)生具有更加廣闊的國際視野和全球化的觀念。

3.2 高校發(fā)展要進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)方式

配合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校培養(yǎng)人才應(yīng)該進(jìn)一步與社會和企業(yè)接軌，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。深化課程教育體系改革，進(jìn)一步建設(shè)針對實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用性課程和實(shí)踐性課程，把學(xué)生對技能使用能力培養(yǎng)當(dāng)作重點(diǎn)，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的人才。

4 結(jié)論

對于區(qū)域高等教育水平的對比分析， 是實(shí)現(xiàn)區(qū)域高等教育均衡發(fā)展和高等教育大眾化發(fā)展的基礎(chǔ)，必須根據(jù)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的特點(diǎn)和具體情況，在加強(qiáng)宏觀調(diào)控和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識不同地區(qū)教育發(fā)展的重點(diǎn)，采取有所區(qū)別的指導(dǎo)性政策方針，因地制宜地選擇和制定與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略。

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