摘 要：新課程標準把“鄉(xiāng)土地理①”作為中學地理教學的重要內(nèi)容之一，鄉(xiāng)土地理能幫助學生更好地認識學校所在地區(qū)的地理環(huán)境，引導(dǎo)學生學以致用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；創(chuàng)新；地理教學

創(chuàng)造型人才需要多學科、多渠道地共同培養(yǎng)，筆者根據(jù)多年的教學實踐就如何發(fā)揮鄉(xiāng)土地理資源優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本素養(yǎng)方面談?wù)勛约旱狞c滴體會。

一、鄉(xiāng)土地理教學有利于培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)學生學習和探究創(chuàng)造的興趣及欲望

好奇心是對不了解的事物和現(xiàn)象的一種新奇感，為了培養(yǎng)學生的好奇心，我們首先要經(jīng)常性地啟發(fā)和指導(dǎo)學生注意生活中、身邊的地理事物和現(xiàn)象，動腦筋想一想，多問是什么？為什么？然后用自己已有的知識查資料、請教他人，試著解決實際問題，培養(yǎng)其探索地理奧秘的好奇心和學習興趣。其次，可播放家鄉(xiāng)和地理相關(guān)的電視宣傳圖片和作品，同時引導(dǎo)學生觀看有關(guān)人與自然、環(huán)保等方面的電視節(jié)目，并與鄉(xiāng)土地理相關(guān)問題進行對比，比較它們的異同及原因。這樣一系列的活動，是開闊學生眼界、培養(yǎng)好奇心與興趣最直接、生動的形式，大大激發(fā)學生學習和探究創(chuàng)造的興趣及欲望。

二、鄉(xiāng)土地理教學有利于培養(yǎng)學生的自信心，并能積極引導(dǎo)學生大膽聯(lián)想，開發(fā)學生的潛能

在鄉(xiāng)土地理課外活動中，會遇到各種各樣的困難，為幫助學生樹立自信心，要多采用激勵性評價語言和方式，以激發(fā)和保留學生的自信心。設(shè)計活動時要因生施教，取生之長，避生之短，張揚個性，充分尊重學生個體，大大增強學生的自信心。

三、鄉(xiāng)土地理教學有利于培養(yǎng)學生的毅力和創(chuàng)新意識，而堅強的毅力和創(chuàng)造意識是創(chuàng)造型人才的基本條件和創(chuàng)造的必要保證

鄉(xiāng)土地理野外考察和社會實踐活動經(jīng)常要跋山涉水，走街串戶，既繁瑣又辛苦，如果沒有堅強的毅力，實踐活動是很難進行下去的，更不要說創(chuàng)造創(chuàng)新了。在鄉(xiāng)土地理課外活動中，只要是通過自己積極思考后所提出的，以分析或解決地理問題較新穎而有價值的思路、方法、見解，都是創(chuàng)造，它是一個從小到大，由淺入深的過程。

四、鄉(xiāng)土地理教學有利于培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，觀察力是創(chuàng)新創(chuàng)造的基本技能

只有具備了敏銳的觀察力，才能覺察到別人易忽略卻不尋常的事物或細節(jié)，才能獲得更多更具體的第一手材料，形成豐富的感知儲備。

要在有限的時間內(nèi)，提高對復(fù)雜對象的觀察效果，沒有周密安排是不行的。野外活動過程中，學生每次實地觀察和調(diào)查前，教師都要進行周密的組織安排，進行必要的現(xiàn)場講解和引導(dǎo)，同時進行小組比賽，看哪一小組完成的高效而高質(zhì)，這樣大大調(diào)動學生觀察活動的積極性。例如，對涇河及兩岸地質(zhì)地貌進行觀察，了解其形成原因及地質(zhì)情況，水文特點，存在問題，治理情況，然后通過比較、觀察、分析，提出自己的觀點、建議、策略，怎么才能使涇河的水更清，兩岸的山更美，草更綠，天更藍，這樣學以致用，達到理論與實踐的結(jié)合，能更深刻地理解理論知識，提高觀察能力。

五、鄉(xiāng)土地理教學中豐富多彩的課外活動，能給予學生充分的實踐參與機會，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供鮮活的素材和廣闊的天地

鄉(xiāng)土地理是地理課外活動的主陣地。學生在實踐活動中可以不受教材范圍、教室空間及教師的束縛獨立自主地發(fā)展，在知識性、實踐性、靈活性、趣味性的活動中去考察課堂教學中不曾弄清的道理，去領(lǐng)悟課堂教學未涉及的奧妙，去觸摸課堂教學無法獲取的東西，從而達到對書本知識的創(chuàng)造性應(yīng)用和檢驗提高。

六、鄉(xiāng)土地理活動有利于培養(yǎng)學生科學的人文精神、合作精神，促成創(chuàng)造性人格品質(zhì)的形成

具有創(chuàng)新性的人大多表現(xiàn)為自信樂觀、富有想象、勇于探索、求知欲望強、既能團結(jié)協(xié)作、又能獨立擔當，積極解決困難等優(yōu)良素質(zhì)。在競爭激烈的今天，個人能力固然重要，但團隊意識和合作學習更顯得十分重要。

總之，地理教師要把培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新型高素質(zhì)人才作為地理教學的根本任務(wù)，在鄉(xiāng)土地理教學中，從點滴做起，與時俱進，就會使學生感受到：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”

參考文獻：

嚴青芹.開發(fā)鄉(xiāng)土資源，促進創(chuàng)新教育，培養(yǎng)科學素養(yǎng)[J].廣東教育：綜合版，2013（3）.

作者簡介：吳曉琴，女，出生于1966年8月，本科，甘肅省涇川縣第一中學，研究方向：地理教學。

Giving Full Play to the Local Geographical Resources Advantage， Culturing Basic literacy of Innovative Talents

Wu Xiaoqin

Abstract： The new curriculum standard “l(fā)ocal geography”as one of the important content of middle school geography teaching， local geography can help students better understand the school area of geographical environment， guide the students to practice， set up the concept of sustainable development， enhance the patriotic， love the hometown of emotions.

Key words： local geography ；innovation ；geography teaching

編輯 孫玲娟