摘 要：我國開展加強培養(yǎng)師資力量的舉措，一些地方教育部門開展骨干教師培訓(xùn)班，有些學(xué)校開展教師繼續(xù)教育培養(yǎng)，但是收效甚微。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)質(zhì)量；手法；目標

一、培訓(xùn)手法過于單一

很多培訓(xùn)機構(gòu)在進行培訓(xùn)的時候就是單純地進行理論知識的培養(yǎng)教學(xué)，在進行教學(xué)的時候受訓(xùn)老師感覺非常的枯燥，沒有更多實質(zhì)性的教學(xué)案例分析，這樣的理論教學(xué)可以說是非常枯燥無味的。

其實前來受訓(xùn)的老師很多都是有一線教學(xué)經(jīng)驗的，培訓(xùn)的時候這些教學(xué)資源是可以進行合理應(yīng)用的，可以在進行理論培訓(xùn)結(jié)束后，讓這些老師以交流或者座談的方式來進行互動學(xué)習(xí)，可以結(jié)合他們平時教學(xué)中的實際情況來進行交流學(xué)習(xí)，大家在這個過程中可以互換一些教學(xué)經(jīng)驗，可以有效地把培訓(xùn)的理論知識和實際生活相結(jié)合。

二、沒有明確的培訓(xùn)目標

在進行培訓(xùn)的時候沒有一個明確的培訓(xùn)目標，加上老師的基礎(chǔ)和能力也不相同，所以用什么樣的方式進行課程的設(shè)置就沒有一個清晰的概念和明確的目標。

很多的培訓(xùn)機構(gòu)在進行培訓(xùn)的時候非常的迷茫，他們沒有進行合理的課程規(guī)劃，受訓(xùn)老師沒有得到任何有實際應(yīng)用的知識。

針對這個問題就要有合適的監(jiān)督機構(gòu)來進行監(jiān)督，教育機構(gòu)針對不同的課程設(shè)置來進行教學(xué)體系的持續(xù)更新，不要總是沿用一個套路進行學(xué)習(xí)，要針對當前的形式和不同的教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)，在課程開始之前就要有明確的目標和方向，這樣才能起到一個很好的培訓(xùn)效果。

提高老師繼續(xù)教育的本質(zhì)和提高老師繼續(xù)工作的本質(zhì)是一個系統(tǒng)化的工程，需要社會、培訓(xùn)機構(gòu)和老師的多方面配合。在進行培訓(xùn)的時候要全方位地考慮影響老師培訓(xùn)質(zhì)量的諸多因素，不斷進行教學(xué)有效性的方法改善，進行科學(xué)的統(tǒng)籌以及配合，彼此之間進行相互協(xié)調(diào)和促進。我們要堅信，進行教學(xué)培訓(xùn)改革的提高是一個長期的過程，在這個過程中還有很多要面臨的問題，我們要做好這方面的心理準備。

參考文獻：

薛海平，陳向明.我國中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查研究[J].教育科學(xué)，2012（6）：46.

作者簡介：王麗，女，本科，就職于四川省巴中市恩陽區(qū)教師進修學(xué)校，研究方向：小學(xué)英語。

Factors that Affect the Quality of Training Our Current Analysis Teachers

Wang Li

Abstract： Our country have carried out training initiatives to strengthen the faculty ， some local education authorities have carried out the backbone of teacher training ， there is some school- teachers’ continuing education and training ， but all with little success.

Keywords： training quality；methods ；target

編輯 楊 倩