摘 要：良好的班級(jí)管理策略對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，值得班主任予以充分的關(guān)注。在擔(dān)任班主任工作的過(guò)程中，要力爭(zhēng)做到從思想教育入手，細(xì)化要求，指導(dǎo)到位，抓好班干部，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，使用賞識(shí)教育，努力使每一個(gè)學(xué)生釋放出自己的能量，發(fā)出耀眼的光芒。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；和諧；班集體；榜樣

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但是我更加難以忘懷的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。作為班主任，管好班級(jí)，使班級(jí)成為一個(gè)和諧的集體，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。下面我結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，粗淺地談一談怎樣建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)。

一、健全和諧的班級(jí)管理制度

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币⒑椭C的班級(jí)，就必須建立一套完善的管理班級(jí)規(guī)章制度，保證班級(jí)工作的規(guī)范進(jìn)行。在班主任工作實(shí)踐中，我倡導(dǎo)“人人愛(ài)集體，個(gè)個(gè)做主人”。學(xué)生是班級(jí)的真正主人，要建立一個(gè)和諧的班級(jí)必須充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

二、提升班級(jí)內(nèi)部活力，努力創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感就從來(lái)沒(méi)有也不可能有真正的人的教育?！苯處熤挥姓嬲刈呷雽W(xué)生的心靈深處，幫助學(xué)生解決碰到的困難，雙方才能建立起和諧的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系首先要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，無(wú)私的愛(ài)讓人學(xué)會(huì)寬容，無(wú)私的愛(ài)讓人學(xué)會(huì)關(guān)心，作為班主任在工作中更應(yīng)如此。作為老師，特別是班主任的我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，走入他們的內(nèi)心深處，幫助孩子解決碰到的困難，同時(shí)去捕捉他們的閃光點(diǎn)，為建立和諧班級(jí)打好基礎(chǔ)。

三、逐步優(yōu)化自身綜合素質(zhì)，努力樹(shù)立班主任的榜樣作用

俗語(yǔ)說(shuō)：“身教勝于言教”。作為班主任要以一個(gè)良好的形象生活在學(xué)生中間，它將為創(chuàng)建和諧班集體，提高班集體凝聚力起到奠基和促進(jìn)作用。要具有一顆博愛(ài)之心。愛(ài)心是滋潤(rùn)師生關(guān)系的情感源泉，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有真誠(chéng)，很難進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界與其溝通。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”班主任是教師的排頭兵，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，具有博愛(ài)之心，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，產(chǎn)生情感的和諧共鳴，形成愛(ài)的雙向交流，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育狀態(tài)。班主任所說(shuō)所做都會(huì)滲透到學(xué)生生活之中，班主任良好的人格形象給學(xué)生帶來(lái)的影響是全面的、根深蒂固的，可以說(shuō)教師的作用貫穿整個(gè)教育過(guò)程的方方面面。因此在班集體管理中教師要從我做起，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生樹(shù)立榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想觀念和行為習(xí)慣。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭，使每個(gè)同學(xué)都可以愉快地學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)?？偠灾骸皹?gòu)建和諧的理念是從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從滿足每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教學(xué)環(huán)境開(kāi)始；開(kāi)誠(chéng)布公，齊心協(xié)力，不讓任何一個(gè)學(xué)生受到忽視和歧視，不讓任何一個(gè)學(xué)生失去信心；不讓任何一個(gè)學(xué)生得不到尊重，不讓任何一個(gè)學(xué)生失去夢(mèng)想?！眲?chuàng)建和諧班集體是教育的需要，時(shí)代發(fā)展的必然，班主任應(yīng)致力于創(chuàng)建和諧班集體，讓每一位學(xué)生都得到健康、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]勒玉樂(lè)，李森主編.現(xiàn)代教育學(xué).四川教育出版社，2011-07：239～244.

作者簡(jiǎn)介：布翠萍，女，出生于1980年9月，本科，黑龍江省齊齊哈爾市克東縣愛(ài)國(guó)小學(xué)，小學(xué)教育。

賈萬(wàn)輝，男，出生于1981年2月，本科，黑龍江省齊齊哈爾市克東縣愛(ài)國(guó)小學(xué)，研究方向：小學(xué)教育。

How to Build a Harmonious Collective Class

Bu Cuiping Jia Wanhui

Abstract： A good classroom management strategies is critical to classroom construction， teacher deserves to be full attention. In the process of working as a teacher， to strive to achieve ideological education from the start， refine requirements， guidance in place， do a good job class cadre， build students' personal files， you should use appreciation of education and strive to make each and every student to release their energy ， a dazzling light.

Keywords： building； class group； harmonious model

編輯 楊 倩