摘 要：在現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)課程和教學(xué)產(chǎn)生了重大影響的形勢下，以計(jì)算機(jī)為主的多媒體也被廣泛運(yùn)用到課堂教育教學(xué)當(dāng)中，并成為現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；教育教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科?，F(xiàn)代信息技術(shù)①提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。我嘗試從以下幾個(gè)方面去探索，收到了良好的效果。

一、有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用圖片及實(shí)物創(chuàng)設(shè)的情景，缺乏生動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。而以多媒體為代表的現(xiàn)代技術(shù)能模擬仿真、化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)情景。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《分餅》時(shí)，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)唐僧師徒四人上西天取經(jīng)的動(dòng)畫，通過這個(gè)小故事充分吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過孫悟空提出了3張餅如何分給四個(gè)人的問題，引起了學(xué)生的思考。以此導(dǎo)入新課，既生動(dòng)有趣、直觀形象，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

教師充分利用課堂進(jìn)行有效的教學(xué)，努力使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)功能，提高課堂效率。例如，在教學(xué)“長方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先通過多媒體演示使學(xué)生明白長方體的長、寬、高是根據(jù)長方體所放位置的不同而改變，相交于每個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以叫長、寬、高。接著，利用多媒體動(dòng)態(tài)演示揭示長方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，這樣比學(xué)生具體操作更節(jié)約時(shí)間，更加直觀。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，任意調(diào)用、重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，為新材料的操練鞏固騰出了時(shí)間，不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，也提高了教學(xué)效率。

三、有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新教師的教學(xué)方式

在信息化環(huán)境中，教師作為知識(shí)傳授者的地位正在被逐漸削弱，學(xué)習(xí)者的主體地位被充分體現(xiàn)。而現(xiàn)代信息技術(shù)主要應(yīng)用于教學(xué)中的是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)獲得大量的相關(guān)信息。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)間和地域限制，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速獲取豐富的信息，有目的地處理信息，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)，有助于學(xué)生開展主動(dòng)的探索型學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)遵“學(xué)生為中心”，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。教師應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，在自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份

四、有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供交流平臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能為教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間提供課堂回答、合作學(xué)習(xí)探究、考核與反饋的交流平臺(tái)。常見的軟件有QQ、博客、微博、Email……學(xué)生可以使用這些軟件通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參與小組討論，交流意見，互相協(xié)作，共同研究和解決問題，教師也可以在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。與此同時(shí)，教師可以將自己的教學(xué)課件上傳到網(wǎng)站，提供給學(xué)生下載，那么學(xué)生在家也可以根據(jù)教師的課件找到自己在課堂上的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而借助互聯(lián)網(wǎng)來查詢彌補(bǔ)。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為我們數(shù)學(xué)教師和學(xué)生開辟了更廣闊的學(xué)習(xí)前景。

參考文獻(xiàn)：

孔愛琴.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探索[J].考試周刊，2010（41）.

作者簡介：魯嬌嬋，女，漢族，出生于1981年12月，本科，現(xiàn)任職于廣東省湛江市第四小學(xué)，研究數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

Discussion on Application of Modern Information Technology in

Primary School Mathematics Teaching

Lu Jiaochan

Abstract：With the rapid development of modern information technology has great impact on the mathematics curriculum and teaching situation， multimedia computer - based has been widely used in the classroom teaching， and became an indispensable teaching contents in modern teaching.

Key words：information technology education； education and teaching； primary school mathematics

編輯 孫玲娟