摘 要：教育是我國每個(gè)家庭的大事，獨(dú)生子女家庭教育問題是伴隨著我國計(jì)劃生育政策而出現(xiàn)的社會問題。要解決我國邊疆地區(qū)的高中獨(dú)生子女的家庭教育問題，除了要遵循一般的家庭教育規(guī)律之外，還要從邊疆地區(qū)的特殊性入手，發(fā)現(xiàn)邊疆地區(qū)高中獨(dú)生子女家庭教育的特殊問題。

關(guān)鍵詞：高中；獨(dú)生子女；家庭教育；改善；探討

獨(dú)生子女家庭教育問題是伴隨著我國計(jì)劃生育政策而出現(xiàn)的社會問題，已經(jīng)成為近年來備受關(guān)注的問題之一。要解決我國邊疆地區(qū)的高中獨(dú)生子女的家庭教育問題，除了要遵循一般的家庭教育規(guī)律之外，還要從邊疆地區(qū)的特殊性入手，發(fā)現(xiàn)邊疆地區(qū)高中獨(dú)生子女家庭教育的特殊問題。學(xué)生高中階段的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和行為特點(diǎn)等都具有特殊性，因此，要找到改善邊疆地區(qū)高中獨(dú)生子女家庭教育的內(nèi)容和方法可以從這幾個(gè)方面入手進(jìn)行探討。

一、高中階段年齡特點(diǎn)

高中生的年齡大致在15～18歲，處于青年期的高中生認(rèn)知能力發(fā)展逐步完善，對外在事物認(rèn)知的目的性和觀察力很強(qiáng)，思維達(dá)到抽象概括水平，邏輯思維占主導(dǎo)地位。此外，高中階段孩子情感過程發(fā)展快并且意志的自覺性高。考慮到我國邊疆地區(qū)的特殊性，要求家長在進(jìn)行家庭教育時(shí)要注意對孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)，以激發(fā)孩子的邏輯思維能力。例如，刻意的引導(dǎo)孩子觀察事物。對于邊疆地區(qū)獨(dú)生子女高中階段的情感發(fā)展和意志的自覺性培養(yǎng)，要求家長要正確引導(dǎo)學(xué)生的行為以及情感。例如，家長平時(shí)要多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，適當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。

二、高中階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)

學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的目的性比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)過程中思維的獨(dú)立性強(qiáng)、學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的自覺性高以及學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的波動(dòng)性大等。邊疆地區(qū)的高中獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)過程中最明顯的特點(diǎn)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的波動(dòng)性比較大。所以邊疆地區(qū)獨(dú)生子女的家長在高中階段對孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，不但要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自覺性，更要注意孩子學(xué)習(xí)成績的波動(dòng)特點(diǎn)。家長在進(jìn)行家庭教育時(shí)可以適當(dāng)?shù)亟o孩子增加考試以及升學(xué)的壓力，適當(dāng)?shù)睦瞄e暇時(shí)間給孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的督促，注重在督促過程中對孩子自覺性和獨(dú)立性的培養(yǎng)。獨(dú)生子女高中階段學(xué)習(xí)波動(dòng)性大的主要原因是在學(xué)習(xí)過程中不虛心和在學(xué)習(xí)過程中容易分心。此外高中生生理上雖然已經(jīng)成熟，但思想道德修養(yǎng)并未成熟，因此容易涉足早戀，從而使學(xué)習(xí)的精力分散，進(jìn)而導(dǎo)致成績下降。由于高中生有自我認(rèn)識能力的局限性以及高中生生活范圍的不斷擴(kuò)大，所以經(jīng)常要遇到如何處理人際關(guān)系的問題，因此家長在進(jìn)行家庭教育時(shí)要注意對孩子各方面問題的引導(dǎo)和教育。

三、高中階段行為特點(diǎn)

高中階段的學(xué)生處在生理和行為發(fā)展的特殊時(shí)期，雖然大部分學(xué)生都在為了升學(xué)考試而努力學(xué)習(xí)，但是仍然有部分學(xué)生出現(xiàn)早戀、打架斗毆等不良行為。由于我國邊疆地區(qū)的特殊性，這些問題在邊疆地區(qū)表現(xiàn)得更為特別。由于高中生獨(dú)立意識很強(qiáng)，因此有很多孩子經(jīng)常聽不進(jìn)教師及家長的正確意見，往往獨(dú)斷獨(dú)行，結(jié)果違背了學(xué)習(xí)規(guī)律而使學(xué)習(xí)成績下降。高中階段學(xué)生容易受情緒波動(dòng)的影響而出現(xiàn)錯(cuò)誤行為，針對獨(dú)生子女平時(shí)受家庭關(guān)愛甚至溺愛的特殊情況，家長在進(jìn)行家庭教育時(shí)要深刻了解孩子的內(nèi)心世界，真正做到理解孩子、關(guān)愛孩子，從根本上洞察孩子不良行為發(fā)生的原因，從而解決家庭教育的不足之處。

我國邊疆地區(qū)獨(dú)生子女的教育問題存在著諸多特殊問題，因此要解決我國邊疆地區(qū)的高中獨(dú)生子女的家庭教育問題，除了要遵循一般的家庭教育規(guī)律之外，還要從邊疆地區(qū)的特殊性入手，發(fā)現(xiàn)邊疆地區(qū)高中獨(dú)生子女家庭教育的特殊問題，要結(jié)合學(xué)生高中階段的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和行為特點(diǎn)等的特殊性進(jìn)行教育內(nèi)容和方法的改善。

參考文獻(xiàn)：

王濤，郝俐.邊疆地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的政策研究[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，200（3）：114-115.

作者簡介：李培能，男，1973年8月，本科，云南省臨滄市鎮(zhèn)康縣第一中學(xué)，研究方向：高中物理教學(xué)。

Study on Improving the one-child Family Education in Senior High School

Li Peineng

Abstract：Education is every family’s event in our country， the one-child family education problem was accompanied by Chinese family planning policy，which become social problem. To solve Chinese border areas of high school the one-child family education problems， we not only follow the rules of the general family education， but also consider the particularity of border areas，find the one-child family education frontier region high school special problems.

Key words：senior high school； one-child；family education；improve；discuss