摘 要：教育孩子一定要把培養(yǎng)良好習(xí)慣放在重要位置，就家長(zhǎng)和教師如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：幼教；兒童；行為習(xí)慣

學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時(shí)期，也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。

人的性格是天生的，習(xí)慣卻是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。不少家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆臃N種不良習(xí)慣答到十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長(zhǎng)在早期忽略了對(duì)孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必須自小開(kāi)始培養(yǎng)。教師可以用各種教育行動(dòng)進(jìn)行榜樣教育，更重要的是以身邊的人為榜樣，教師和家長(zhǎng)是與孩子交往最多的成年人，所以教師和家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)的工作和生活中以身作則，把正確的形象和行為習(xí)慣展示給孩子們，充分發(fā)揮榜樣教育的作用。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，我們要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性，根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn)，為孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的行為習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主能力，也能為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，不要立即幫助他們解決，而是要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題。記得有一次，一個(gè)小朋友的巧克力在兜里融化了，就哭著來(lái)告訴我，說(shuō)他的巧克力不見(jiàn)了，但包裝袋還沒(méi)拆。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有直接告訴他是因?yàn)楦邷厝诨饲煽肆?，而是?wèn)他，你看袋子都沒(méi)有撕開(kāi)，巧克力怎么會(huì)不見(jiàn)呢？孩子看了看也覺(jué)得重量沒(méi)有變化，但是他很疑惑，我就問(wèn)他，冰為什么會(huì)變成水？雪糕為什么會(huì)融化？孩子就馬上意識(shí)到是因?yàn)闇囟茸屒煽肆θ诨蛦?wèn)我：“如果把巧克力放到了冰箱里，它還會(huì)恢復(fù)原狀嗎？”我說(shuō)，這個(gè)你得試了才知道。孩子第二天特意找到我說(shuō)：“麥老師，巧克力真的恢復(fù)原狀了，太神奇了”。我知道讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)奧秘，一定比我直接告訴他印象深刻的多。

至于培養(yǎng)的過(guò)程，學(xué)前班的孩子們年紀(jì)太小，不可能跟他們講什么之乎者也的大道理，倒是可以通過(guò)講故事的方式，讓孩子們通過(guò)故事中的人物特征來(lái)認(rèn)識(shí)行為的好壞，了解事情對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，首先讓他們清楚什么可以做，什么不可以做。其次應(yīng)該多以正面的形象來(lái)引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)時(shí)刻以良好的習(xí)慣影響著孩子們，久而久之，孩子也會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣。

總之，教育孩子一定要把培養(yǎng)好習(xí)慣放在重要位置，監(jiān)督孩子堅(jiān)持進(jìn)行行為訓(xùn)練，家長(zhǎng)和教師更要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，使孩子將來(lái)成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的良好互動(dòng)。我相信，如果孩子 在幼兒時(shí)期就已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，以后的人生路上一定會(huì)輕松很多！

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑞霞.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略[J].教育教學(xué)論壇，2012.

[2]陸愛(ài)萍.促進(jìn)幼兒形成良好行為習(xí)慣的五種強(qiáng)化策略[J]. 上海教育科研，2007.

作者單位：麥翠瑩，女，1983年9月生，本科，廣東省江門市財(cái)貿(mào)幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。

How to Guide Children to Form Good Behavior Habits

Mai Cuiying

Abstract：Parents and teachers should pay more attention to develop good habits in educating the child，in this case briefly discussed the problem on how to guide children to form good behavior habits.

Key words：early childhood education；child；behavior habit

編輯 喬建梅