摘 要：綜合實踐活動課程實施之初，學生家長對綜合實踐活動課程有疑慮，針對這些問題，教師往往會運用多種方式向家長宣傳開展綜合實踐活動的意義。通過幾年的努力，我班學生的家長對于學生參加綜合實踐活動還是比較贊成的，但新的問題隨之又產(chǎn)生了。有的學生家長贊成，但不參與。因此，如何引導家長真正參與并關(guān)注學生在綜合實踐活動中的成長，是刻不容緩要解決的問題。

關(guān)鍵詞：綜合實踐；溝通；親子

家長資源一直是綜合實踐活動中不可缺少的資源。許多活動的開展離不開家長的支持。很多家長認為我已經(jīng)支持你了，贊成孩子做這些活動，已經(jīng)很好了，我很忙的！的確，家長是很忙。但再忙也得管孩子啊，再忙也得抽出點時間看看孩子的成長??！有人說：青春很短。但童年更短，很快孩子就長大了，很快他就不再需要或不屑你的陪伴了。因此，教育要抓住時機，錯過就真的錯過了。在這個還需要家長殷切關(guān)注的童年時代，家長參與學生的活動，并和他們一同成長是利用家長資源的最終目的。

由于地處農(nóng)村，很多家長對教師還是比較尊敬并信任的。但他們的贊成只是一種態(tài)度，并沒有化成熱情。很多家長還是采取一種贊成卻不合作的態(tài)度，說到底是一種家長的不作為。他們有的認為，我把孩子放你那了，一定比我自己管來得好。有的認為，孩子嘛，自己會長大的，不需要太操心，以前誰管我??？也有的認為，教師安排的活動，是要參加，但也不要太認真了。他們對活動的看法多是從自身角度出發(fā)，很少從孩子的角度出發(fā)。他們不關(guān)心這個活動中我的孩子參與了什么任務；我的孩子會不會遇到什么困難；我的孩子需不需要我的幫忙；我的孩子會有什么樣的成長……因此，教師如何讓家長轉(zhuǎn)變這種思維方式，并引導家長把關(guān)心孩子的成長作為參與活動的目的非常重要。

針對以上情況，筆者提出以下建議：

一、不斷做好溝通工作

俗話說：“親其師，信其道?！睂W生如此，家長亦如此。因此，教師不僅要能說服家長，也要能讓家長信服。很多家長的不作為和他們不認同教師的思想有一定的關(guān)系，這樣溝通就不能缺少。為了展示自己的教育理念，也考慮到家長的時間限制問題，我主動在網(wǎng)上開通了空間，把學生的活動如實地記載下來，并附上自己的心得體會。然后邀請家長隨時進行網(wǎng)絡群內(nèi)討論，這樣一方面免去了家長沒時間的擔憂，一方面也讓他們明白了教師的苦心，懂得養(yǎng)孩子的不易，同時養(yǎng)成與教師、孩子溝通的習慣。

有一次班級開展野炊活動，學生制定好計劃就開始了采購任務。由于學生年齡較小，許多事情就需要大人的協(xié)助。但從學生的活動日記中得知很多家長并不十分樂意參與這項活動。學生有的說：“我讓奶奶教我洗菜，可是奶奶說我洗得太慢了，她沒空教，就她自己給洗好了?！庇械恼f：“我爸爸說怎么又有活動啊？你自己琢磨去吧，別來煩我，我這幾天很忙”。也有的說：“我讓爸爸填評價表，他看都不看就說都填‘好’，自己勾吧”。

二、轉(zhuǎn)變評價方式

以往我們對學生的評價往往是以生生互評和師生互評為主，少有家長和學生互評的環(huán)節(jié)，即或有，也是以走過場為主，很少能反映到家長身上。

為了改變這個現(xiàn)狀，我一方面設置了家長對學生的評價表，讓家長知道這次活動所要關(guān)注的學生的成長重點，讓家長做到有的放矢，少做一些無邊際的評價。如，在《又見炊煙》這個綜合實踐活動中，我就要求家長關(guān)注學生買菜這個過程中的表現(xiàn)。把買菜分為選材、購買、清洗三個不同的階段，輔以是否獨立完成？如有請教是以怎樣的態(tài)度？請教的話是否有禮貌？購買的材料是否符合要求？清洗時的順序如何？等等具體的目標來進行觀察分析，這樣在學生總結(jié)和家長討論反饋時顯得更精彩和具體了。

另一方面，我又建立了一個家長光榮冊，隨時登記家長給予的支持和幫助情況。每學期向?qū)W生和家長公布一次。其實哪個家長不想在孩子面前露面??？因此，他們在這個動力之下，拼勁十足。

總之，我們要想擁有一個真正的團隊，就要給他們動力。家長參與活動和關(guān)注學生成長的動力從何而來呢？我想是要給他們成就感和滿足感。家長在每次活動中看到自己的努力有效果了，看到自己的孩子懂事了，看到自己和孩子的距離拉近了，發(fā)現(xiàn)原來自己在孩子的心中是那么重要，他們當然滿足，當然開心了。那樣，家長還需要什么其他理由不來做這件事呢？

綜合實踐課程關(guān)注的是個體和整體的關(guān)系，若教師、學生、家長是個體的話，那么家庭、學校、社區(qū)就是一個整體了。在這些整體中，家庭是非常重要的一環(huán)，如果家庭問題解決了，其他問題也就迎刃而解了。因此，處理好家長與學生的關(guān)系我認為是綜合實踐課程需要關(guān)注的一點。當家長樂意幫助學生成長，學生樂意親近家長，并虛心學習時，我想對學生的成長是事半功倍的。希望我們每個教師多關(guān)注家長資源的有效利用，讓每個家長轉(zhuǎn)變思想觀念，共同為孩子的明天增光添彩。

作者簡介：姓名：魯小科，性別：男，所在單位：浙江省寧波市北侖區(qū)郭巨學校小學，研究方向：綜合實踐。

Big Hand Hold Small Hand， Walk Together

-How to Get Parents Involved in Comprehensive Practical Activities more Effective

Lu Xiaoke

Abstract： at the beginning of carrying out the comprehensive practical activity courses， students’parents have some doubt about the comprehensive practical activity courses， therefore， to solve these problems， teachers usually use a variety of ways to tell parents the significance of comprehensive practice activity. Through several years of efforts， parents of students in my class in favor of the comprehensive practice activity， but new problems come into being. Some students’ parents approve of， but not to participate in. Therefore， how to guide parents really participate in and focus on the growth of students in comprehensive practical activity， is urgent problem to solve.

Keywords：comprehensive practice ；communication； parent-child

編輯 喬建梅