摘 要：建設(shè)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系是教育部對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展做出的最新部署，是提高職業(yè)教育層次，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生享受均等教育機(jī)會(huì)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才的重要舉措。加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育和繼續(xù)教育的聯(lián)動(dòng)是中國(guó)特色現(xiàn)代職教體系的創(chuàng)新點(diǎn)，也是未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)該協(xié)調(diào)好的一對(duì)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中國(guó)特色現(xiàn)代職教體系；中職教育發(fā)展；看法

根據(jù)教育部等六部門(mén)最新發(fā)布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》，預(yù)計(jì)到2015年，我國(guó)初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，到2020年，實(shí)現(xiàn)基本建成中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目標(biāo)。這樣的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略指明了我國(guó)職業(yè)教育的方向，對(duì)于職業(yè)教育滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，滿(mǎn)足職校學(xué)生繼續(xù)深造的欲望，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等化和優(yōu)質(zhì)教育資源共享具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

中職學(xué)校的學(xué)生，包括那些在中考的考場(chǎng)上因?yàn)榭荚囁桨l(fā)揮失常而不得不進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，也包括了一些在自愿進(jìn)入職校學(xué)習(xí)后又萌發(fā)繼續(xù)學(xué)業(yè)想法的學(xué)生，而最新發(fā)布的這一職業(yè)教育規(guī)劃中明確規(guī)定要加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育和繼續(xù)教育的聯(lián)動(dòng)，讓上本科、考研究生不再是普通學(xué)校中的學(xué)生的專(zhuān)利，職校學(xué)生也有享受繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造的權(quán)利。這對(duì)于拓寬學(xué)生在畢業(yè)之后的發(fā)展道路，給予學(xué)生更多的選擇自由，推進(jìn)教育均等化，完善我國(guó)的教育體系，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要的意義。

那么中職學(xué)校該如何改進(jìn)教育教學(xué)，以適應(yīng)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要呢？筆者在此暢談一下自己的想法，期望能給職業(yè)教育改革帶來(lái)一些啟發(fā)。

一、完善中職學(xué)校學(xué)科和班級(jí)設(shè)置，可區(qū)分出繼續(xù)學(xué)習(xí)班和畢業(yè)就業(yè)班

在最新公布的職教規(guī)劃中提出，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)習(xí)制度，努力搭建人才自由成長(zhǎng)成才的橋梁，完善職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)的制度，將職業(yè)教育與普通教育和繼續(xù)教育聯(lián)動(dòng)，讓職校學(xué)生也可以上大學(xué)。為了能夠滿(mǎn)足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的需求，中職學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)新自己的學(xué)科和班級(jí)設(shè)置方式，在保證職教特色的同時(shí)，建立繼續(xù)深造班，實(shí)現(xiàn)學(xué)生上大學(xué)的夢(mèng)想。比如，學(xué)?？梢栽谝粋€(gè)年級(jí)專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)繼續(xù)深造班，以升學(xué)為教學(xué)導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講授，而其他班級(jí)的學(xué)生依舊按照以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式實(shí)施教學(xué)。除此以外，學(xué)校還應(yīng)該建立與升學(xué)相適應(yīng)的課程設(shè)置。比如，重視基礎(chǔ)公共課的教育，專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的講授要注意往深層次挖掘，協(xié)調(diào)好實(shí)踐課和理論課的時(shí)間和節(jié)數(shù)等。

二、建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本

所謂“雙師型”教師，是指教師既能滿(mǎn)足理論教育和科研能力的需要，又具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐和操作技能；既掌握扎實(shí)的教育教學(xué)理論，又能夠從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍對(duì)于提高職業(yè)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化職業(yè)教育目標(biāo)意義重大。為此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和考核，比如，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的合作，可以讓教師深入企業(yè)當(dāng)中實(shí)踐，了解行業(yè)的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，并向那些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，提高專(zhuān)業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)的緊密程度；除此以外，可以通過(guò)加強(qiáng)中職教師與高等院?；蚩蒲性核g的聯(lián)系，讓教師到其中進(jìn)修，提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)；還可以在教師內(nèi)部建立一支科研小組，促進(jìn)教師科研能力的提升?！半p師型”教師是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色現(xiàn)代職教體系的關(guān)鍵。

三、在教育改革中注意保持職教本色，堅(jiān)持實(shí)踐培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)就是在以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式下，注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，學(xué)生懂技術(shù)、會(huì)操作，并且在畢業(yè)以后能夠直接走上工作崗位，這是普通中學(xué)教育所不能實(shí)現(xiàn)的，也是職業(yè)教育的特色所在。因此，在給予中職學(xué)生繼續(xù)深造權(quán)利的同時(shí)，中職教育需要仍舊以培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為教育目標(biāo)，重視實(shí)踐在教學(xué)中的重要性，而不是過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要作用。

建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是黨和國(guó)家對(duì)于完善我國(guó)的教育體系，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略而制定的重大舉措，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)、技能型專(zhuān)業(yè)人才的重要步驟。中等職業(yè)教育作為職教體系中的一個(gè)方面，應(yīng)該改進(jìn)自身的教育教學(xué)，在堅(jiān)持職教本色的同時(shí)，完善中職學(xué)校班級(jí)建制，可區(qū)分出學(xué)習(xí)班和畢業(yè)就業(yè)班，并分別實(shí)施不同側(cè)重點(diǎn)的教育；加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，既能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的教育需要，也能滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的實(shí)踐需要?？傊?，職業(yè)教育改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)校需要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，在實(shí)踐中不斷摸索，同時(shí)用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教改成果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：肖勇，男，1973年7月，本科，就職于西藏昌都地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：英語(yǔ)教育。

My Opinion on Education Development of Secondary Occupation in the Future under the Chinese Characteristics of Modern Vocational Education System

Xiao Yong

Abstract： The modern occupation education system construction of China characteristics is the latest deployment of the Ministry of education for the occupation education development and the important measures for social development to make the occupation， improve the education level， promote vocational school students to enjoy the equal opportunity of education and cultivate high quality talents. Strengthening the linkage of the occupation education and general education and continuing education is the innovation of modern vocational education system， also a pair of good coordination of the relationship should be coordinated in the future occupation education development.

Key words： modern vocational education development system of China characteristics； development of secondary vocational education ；

編輯 喬建梅