摘 要：素質(zhì)教育的理念提出之后，高中的教材也針對(duì)素質(zhì)教育做了很大的調(diào)整，高中物理的實(shí)驗(yàn)課比重也相應(yīng)地增加。因此，改變?cè)械囊岳碚撝v解為主導(dǎo)的教學(xué)模式，向彈性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，是素質(zhì)教育的必然要求。

關(guān)鍵詞：高中物理；彈性教學(xué)；轉(zhuǎn)變

一、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按部就班地給學(xué)生講解理論知識(shí)和課程內(nèi)容，然后根據(jù)所傳授的知識(shí)和教材及大綱的要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后再給學(xué)生分組，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

二、課堂彈性教學(xué)

彈性教學(xué)是指按照教學(xué)大綱完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，但是教學(xué)過(guò)程并不完全按照教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的過(guò)程完成，而是根據(jù)學(xué)生的情況和所要講的具體內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)吸引學(xué)生、有利于學(xué)生理解的教學(xué)過(guò)程。具體方法可以參照以下的方式：

1.利用演示實(shí)驗(yàn)引入新課

上課時(shí)，在講課之前，根據(jù)本堂課的教學(xué)計(jì)劃，先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而保證教師在課程的講解過(guò)程中學(xué)生注意力的集中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

2.改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)娛樂(lè)性

根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度與學(xué)生的弱項(xiàng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的某些步驟，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，特別是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不好的環(huán)節(jié)，可以通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)環(huán)節(jié)來(lái)增進(jìn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

3.把一部分做題的時(shí)間用于手工制作

高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是高考，物理課和其他學(xué)科一樣，把大量的時(shí)間用于做題，物理課又和其他的學(xué)科不一樣，因?yàn)槲锢碇R(shí)與生活的相關(guān)性要大于其他學(xué)科，更加趨向于實(shí)踐性，所以在物理課堂上把一部分做題的時(shí)間用于制作教具或者玩具，可以使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，高中物理課是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，更加注重學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，在高中物理課應(yīng)用彈性教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

陳和麗.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：多課型實(shí)驗(yàn)課彈性教學(xué)模式初探[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，1998（2）.

作者簡(jiǎn)介：洪清華，男，1977.11，碩士，福建省泉州第五中學(xué)，研究方向：物理教育。

Flexibe Teaching in High School Physics Class

Hong Qinghua

Abstract： After putting forward the concept of quality education，high school textbooks make great adjustment for quality education，high school physics experiment course is also a corresponding increase，therefore，changing the model of teaching dominated by the oretical explanation to the flexibility teaching，is the inevitable requirement of the quality education.

Key words： high school physics；flexible teaching；transform

編輯 喬建梅