摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用自主探究，讓學(xué)生在疑難問題與觀察中進(jìn)行探究，不斷增強(qiáng)解決問題的能力，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：自主探究；語(yǔ)文；教學(xué)

以人為本作為自主探究中最基本的教學(xué)模式，它將問題作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析、收集、處理信息，提高分析、解決問題的能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的發(fā)展方式。

一、明確學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)化自主探究過程

在小學(xué)自主探究中，為了幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，必須立足于現(xiàn)代化發(fā)展，讓學(xué)生從小養(yǎng)成探究、思考的習(xí)慣。興趣作為一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)其鉆研、思考，就能讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為自主學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)生作為現(xiàn)代教育的主人，他們對(duì)教育具有選擇性，在接受積極影響的同時(shí)，也可能遭到消極思想左右。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，必須結(jié)合個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)安排上，給學(xué)生足夠的主動(dòng)權(quán)，在尊重學(xué)生選擇的同時(shí)，滿足學(xué)生的愿望。

二、增強(qiáng)評(píng)價(jià)，提高實(shí)踐能力

從自主探究學(xué)習(xí)過程來看，它的評(píng)價(jià)是一種漸進(jìn)性過程，以正面評(píng)價(jià)為主。所以，在工作中，應(yīng)該注重探究方法與內(nèi)容的多樣性，在自我評(píng)價(jià)中，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與表達(dá)欲，然后再給予學(xué)生肯定。例如，在寓言故事《濫竽充數(shù)》中，可以先引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后圍繞“是不是南郭先生的錯(cuò)”讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確課程隱含意蘊(yùn)。

在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為一切工作的主人，雖然倡導(dǎo)自主探究，但是并不是一味的放任自流。因此，在教學(xué)中，教師必須圍繞矛盾點(diǎn)，緊扣情境進(jìn)行換位，這樣就能抓住“空白”部分的延伸，對(duì)比較模糊的部分進(jìn)行探究。

另外，探究能力作為自主探究的延伸，它對(duì)提高教學(xué)效率，保障教學(xué)有效性具有重要作用。因此，在實(shí)際工作中，教師應(yīng)該努力將自身對(duì)語(yǔ)文的喜愛傳染給學(xué)生，讓其成為小主人；在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)后，再引導(dǎo)其進(jìn)入更為廣闊的領(lǐng)域。

自主探究作為一種嶄新的教學(xué)形式，對(duì)凸顯學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮個(gè)性、才能具有重要作用。因此，在實(shí)際工作中，必須從細(xì)節(jié)出發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)文課程各個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，這樣才能使其具有濃厚的時(shí)代特色與人文精神。

The Application of independent Research in Pramary School Chinese Teaching

Xuan Shixia

Abstract：The use of independent study in primary school Chinese teaching， let the students explore the problems and observation， constantly enhance the ability of solving problems， improving the efficiency of teaching.

Keywords：independent research； Chinese； teaching

編輯 喬建梅