摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，英語逐步成為我們的一個(gè)中心點(diǎn)，然而英語學(xué)習(xí)卻成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣成了必不可少的思慮。從拓展課堂教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、增設(shè)有目的的課外活動(dòng)四個(gè)方面闡述如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓英語學(xué)習(xí)不再變得困難。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；教學(xué)；興趣

在常態(tài)化的教學(xué)中對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)一門外語仿佛是一種負(fù)擔(dān)，他們漸漸地失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，當(dāng)我們改變不了時(shí)代的發(fā)展方向時(shí)，只能用創(chuàng)新性思維去改變一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生的一種興趣愛好。

一、拓展課堂教學(xué)方式

拓展課堂教學(xué)方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必不可少的條件之一，常規(guī)化的教學(xué)方式對(duì)于課堂來說是毫無生機(jī)的凝固性學(xué)習(xí)方式，一成不變的教法只會(huì)讓學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生時(shí)代，新事物才是他們追求的目標(biāo)，然而活躍的學(xué)習(xí)氣氛則是營造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要因素之一，固態(tài)化的學(xué)習(xí)只會(huì)凝固學(xué)生的思維，死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生關(guān)系在課堂中不再顯得那么生疏，讓學(xué)習(xí)成為彼此間一種愉悅的事情，這便成為我們腦海中揮之不去的思緒。

課堂互動(dòng)當(dāng)然不可或缺，但是由于陳舊的學(xué)習(xí)方式，互動(dòng)在課堂中也成了沉默不語，不好意思的真實(shí)寫照，互動(dòng)時(shí)太多的不知所以只能讓學(xué)生相視一笑、聊聊天或者是沉默不語，讓教師也變得不知所措；更多的則是學(xué)生覺得不好意思講出口，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。但是如果把課堂中的一個(gè)個(gè)互動(dòng)變成一個(gè)個(gè)故事來講，那么我相信很多人都想為彼此講出自己想要講出的故事，當(dāng)然他們會(huì)想出各種方式來表達(dá)清楚自己所要描述的故事情節(jié)，這樣就是增加他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然如果有教師的參與，及時(shí)指出他們語言表達(dá)方式中的不妥之處，更能加深他們的記憶。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式

課堂生動(dòng)是不可缺少的，但是特殊的學(xué)習(xí)模式也是能夠更上一層樓的學(xué)習(xí)方式，在課堂中那些顯而易見的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然是讀、寫、背了，從聽覺到視覺在邏輯上還是很全面的學(xué)習(xí)方法，可是關(guān)鍵的地方就在于聽覺與視覺的得當(dāng)之處。聽覺上當(dāng)然是教師的不厭其煩的一遍遍：“Read after me”or “Read after me again...”，當(dāng)然迎來的是學(xué)生的一次次跟讀，可是這樣的學(xué)習(xí)效果并不顯著；視覺方面當(dāng)然更多的是：“Put the book into open sth at sth”or“Look at the blackboard”，這種古板式的學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生時(shí)代走過來的我們，總能體會(huì)到教師與學(xué)生互動(dòng)不起來的課堂尷尬與教師那無奈的神情，其實(shí)我覺得追求顯著的學(xué)習(xí)效果，更多的情況下是視覺與聽覺相互輝映，然而能加深記憶的卻是聲情并茂的動(dòng)態(tài)視頻，把課本中的固態(tài)文章改變成一集集電視劇，那么學(xué)生的記憶也會(huì)隨之而提高。動(dòng)畫式的學(xué)習(xí)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)卓越于那些一成不變的局限性學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)的改變可以從思維跳躍中帶動(dòng)我們的思緒，總是讓我們不由自主地去考慮下一個(gè)情節(jié)會(huì)怎樣，這樣在自己大腦中過濾過的畫面遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比看一幅靜止圖片要有效的多。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念

理念往往是人可以從一個(gè)空間隧道瞬間穿越到另一個(gè)空間隧道的主觀能動(dòng)性因素，在很多情況下正當(dāng)我們束手無策的時(shí)候，只要我們轉(zhuǎn)變一下理念，改變一下思維方式，那么很多事情都可以迎刃而解。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候改變一下自身理念也是通往成功之道的秘訣之一，往往它可以使我們事半功倍。

也許大多數(shù)的學(xué)生以為只要英語能及格就好，有的人也會(huì)認(rèn)為以后應(yīng)用到的地方不是很多，所以就抱著一種不掛科的心理去對(duì)待。但是真正的掌握一門外語又何嘗不是一種自豪呢，主要是潛在的一些學(xué)習(xí)理念禁錮了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，積極性不高。其實(shí)我們可以從本質(zhì)上改變學(xué)生的心態(tài)與學(xué)習(xí)理念，要讓他們理解如果連語言都學(xué)不會(huì)又怎能成為祖國下一代的接班人。如果轉(zhuǎn)變了理念，那么就仿佛是拆除了一道防線，這樣沒有了害怕學(xué)不會(huì)的心理，便可以從內(nèi)心深處去接受學(xué)習(xí)。

四、增設(shè)有目的的課外活動(dòng)

學(xué)生時(shí)代的課外活動(dòng)在記憶里大多數(shù)是課間10分鐘，亦或是課間操時(shí)間，其他的時(shí)間則是一節(jié)接一節(jié)上不完的課，也許教師早就規(guī)劃好了增設(shè)課外活動(dòng)，但是那仿佛只是一個(gè)口號(hào)，總是在起初聲勢浩大，過程卻是殘缺不全，結(jié)局更是虎頭蛇尾，這中間偶爾還夾雜著那些不知道課外活動(dòng)該做些什么。

其實(shí)課外活動(dòng)中可以設(shè)置一個(gè)表演臺(tái)，讓學(xué)生用英語交流的方式去表演，去演繹那些經(jīng)久不衰的童話故事，或者是那些層出不窮的腦筋急轉(zhuǎn)彎、英語歌曲大賽等等，這樣既可以豐富課外活動(dòng)又可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以滿足他們不斷創(chuàng)新的思維方式。這樣的課外活動(dòng)表演者會(huì)加深記憶，觀眾也會(huì)覺得妙趣橫生。

總而言之，只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣愛好才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才可以有目的、有選擇性地去記憶一些所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣才可以卸掉包袱，輕松地去學(xué)習(xí)；這樣也不必再去擔(dān)心記憶力不夠好，學(xué)習(xí)成績上不去，也不必再去以為外語是一門難以言語的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于連江，張作功.以案例教學(xué)模式培養(yǎng)實(shí)用型英語人才[J].外語界2001（6）.

作者簡介：方貴津，男，1964.7，本科，現(xiàn)就職于：福建省德化縣第五中學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。

Learning English is no Longer Difficult

Fang Guijin

Abstract： With the development of the times， English gradually become our focal point， but English learning has become a burden on the students， then how to make students be interested in English become our essential thought， I will expand from classroom teaching， changing learning model， changing students’ ideas， increasing purposeful activities， through such four aspects of how to improve students’ interest of learning English， so that learning English is no longer difficult.

Key words： learning English； teaching；interest

編輯 喬建梅