摘 要：在每個(gè)人都可能面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和生存困境的今天，如果能從幼兒時(shí)期起培養(yǎng)“抵御危情，平安生存”的能力，塑造幼兒積極樂(lè)觀、智慧勇敢的個(gè)性，就能避免很多不該發(fā)生的悲劇，就能妥善處理好緊急時(shí)期的危險(xiǎn)狀況。

關(guān)鍵詞：危商；危情生存能力；幼兒

一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)危商培養(yǎng)意識(shí)

幼兒是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)。幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒園管理的首要任務(wù)。全園上下在思想上必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”理念，把危商培養(yǎng)放在首要位置。

二、教育無(wú)處不在，防范意外事故發(fā)生

提高幼兒安全意識(shí)、加強(qiáng)幼兒安全教育，可以防范很多意外事故發(fā)生。如在危商培養(yǎng)教育課前，專職教師要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，分清楚危商教育的三大方面，即自然危情教育、社會(huì)危情教育和心理危情教育。普通危情教育要解決孩子在面對(duì)自然危情時(shí)如何生存的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子應(yīng)具有的生存常識(shí)和技巧，引導(dǎo)孩子生活地更平安；社會(huì)危情教育時(shí)，可結(jié)合實(shí)際講解交通安全，教育幼兒行走靠右，穿越馬路看紅綠燈，做到綠燈行、紅燈停；遇有雷雨天，不要在大樹下避雨等等；心理危情教育也可以稱為心理教育，目的是解除孩子的心里困惑，重塑健康、積極的個(gè)性，可有效解決農(nóng)村單親或留守兒童的心理問(wèn)題。

三、十項(xiàng)能力訓(xùn)練，提高危情生存能力

加強(qiáng)幼兒危商培養(yǎng)，接受必要的危情生存能力的訓(xùn)練，擁有一定的危情防范意識(shí)，懂得一些自救知識(shí)和技巧，以便身處困境時(shí)能夠進(jìn)行有效的自救，災(zāi)難下求得生存不是靠運(yùn)氣，而要靠能力。在各種危機(jī)潛伏的今天，從小培養(yǎng)孩子的危商已然刻不容緩。

作者簡(jiǎn)介：崔麗靜，女，1975年10月生，本科，吉林省扶余市三義幼兒園，研究方向：幼兒教育

How to Cultivate Children’s “Risk Quotient”

Cui Lijing

Abstract： As everyone may face risks and survival plight today， if since young children develop “ resist crisis situation， peace to survive” quality and ability of shaping the character of its positive and optimistic， wisdom， brave， a lot of tragedy can be avoided， so as to properly deal with the emergency period of the dangerous situation.

Keywords： risk quotient； survival ability；children

編輯 徐 婷