摘 要：在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，借助一系列的教學(xué)方式，活躍課堂教學(xué)的氛圍，建構(gòu)高效的教學(xué)課堂，這是教師的追求。為此，探討了打造小學(xué)語文高效教學(xué)課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；高效課堂；合作

一、實(shí)施各種各樣的教學(xué)方式，以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性

小學(xué)生非常喜愛表演，也喜愛觀看他人表演。這是由于充滿趣味性的形象和角色，尤其是跟兒童實(shí)際生活非常貼近的戲劇方式，不但能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心理，還能夠產(chǎn)生非常大的角色效應(yīng)，進(jìn)而為打造小學(xué)語文高效教學(xué)課堂服務(wù)。由于轉(zhuǎn)換了角色，他們的情緒被激發(fā)，進(jìn)入一種忘我的境界，進(jìn)而從教學(xué)的被動(dòng)角色往主動(dòng)角色轉(zhuǎn)變。分角色表演能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種快樂感和滿足感。小學(xué)語文教材當(dāng)中的童話故事和寓言故事非常多，這一系列的故事形象生動(dòng)、淺顯易懂，以及富有趣味性。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)實(shí)施多媒體教學(xué)、講故事教學(xué)、背誦故事比賽、分角色朗讀等各種各樣的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的多種感官，以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。

二、注重師生間的合作，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性

在合作教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及教師的主導(dǎo)性。教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)性作用，而學(xué)生屬于教學(xué)活動(dòng)的主體，他們之間有著平等的地位。教師務(wù)必實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略或適宜的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)、拓展思維、培養(yǎng)能力，這樣，學(xué)生才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，仔細(xì)地思考、刻苦地鉆研、積極地提問、互相地討論，由以往被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生切實(shí)變成了學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在講解《十六年前的回憶》①這一篇文章的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生提出一些疑問，以看哪名學(xué)生的提問更具有思考價(jià)值。在教師說完之后，學(xué)生都沉浸在翻書和思考中，有的學(xué)生提問：“李大釗的大兒子在哪兒呢？”有的學(xué)生提問：“作者在年齡那么小的時(shí)候，為何有那么大的膽子？”等等，在學(xué)生提出這一些問題之后，教師可以體會(huì)到學(xué)生正在更進(jìn)一步地理解文章，以及也使學(xué)生感受到了跟教師的距離變近。教師以這種方式實(shí)施教學(xué)，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以充分地體現(xiàn)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

綜上所述，要想打造小學(xué)語文高效教學(xué)課堂，作為一名小學(xué)語文教師，務(wù)必要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，有效地應(yīng)用各種方式實(shí)施教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。并且教師也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，以提高自我的綜合教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)體現(xiàn)自身的教學(xué)主導(dǎo)性，只有如此，才可以與新時(shí)期的教學(xué)相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

趙志剛.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之淺見[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（2）.

作者簡(jiǎn)介：馬艷萍，女，出生于1965.10，學(xué)歷：大專，就職學(xué)校：陜西省榆林市逸夫小學(xué)，研究方向：高效課堂識(shí)字教學(xué)有效性。

Discussion on How to Build Efficient Primary School Chinese Classroom

Ma Yanping

Abstract： In the limited teaching time， by a series of teaching methods， activing classroom atmosphere， constructing effectiveclassroom teaching， this is the teacher’s pursuit. Therefore， it discusses the effective strategies to build efficient primary school Chinese classroom teaching.

Key words ： teaching methods； the highly effective classroom； cooperation

編輯 段麗君