摘 要：新課程為語文課堂教學(xué)帶來了新的活力和生機(jī)，它把課堂教學(xué)從單純地傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會自主探究，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在高中語文教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)是新課程的基本理念，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。

關(guān)鍵詞：高中語文；教材資源；求異思維

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！备咧猩呀?jīng)具備了較強(qiáng)的自主探究學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中教師十分重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在探究學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、探索、實(shí)踐等活動獲取知識，獲得情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為一種真正意義上的學(xué)習(xí)。下面就從三個方面淺談一下高中語文教學(xué)中探究教學(xué)的實(shí)施策略。

一、創(chuàng)造性地使用教材

語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，在高中語文教學(xué)中文學(xué)作品占有了很大的比重，它們承載著傳播文化的重任。靈活地處理教材，激活課程資源，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師的首要任務(wù)。

1.用活教材資源

高中語文教學(xué)中教師不僅要注重語文的運(yùn)用，還要重視語文與生活的聯(lián)系，處理教材的時候一定要從學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)生的發(fā)展方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的需求等出發(fā)，充分發(fā)揮出教材本身的吸引力，從而拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。

2.靈活處理教材內(nèi)容

教材是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑，因此教師應(yīng)用活教材這個例子。要想用活教材內(nèi)容，關(guān)鍵在于教師，教師必須與時俱進(jìn)，不斷提高駕馭教材的能力。

如，教材中有些文章蘊(yùn)含著豐富的辯證思維內(nèi)容，《我的空中樓閣》中對“動與靜”“大與小”“有形與無形”“有限與無限”的闡述；《伶官傳序》“?；汲７e于忽微，而智勇多困于所溺”的論述……這些內(nèi)容無一不染上強(qiáng)烈的辯證思維和理性色彩，若能對文中所涉及的矛盾關(guān)系加以細(xì)細(xì)品味，深挖其本質(zhì)，觸類旁通，改變視覺，聯(lián)系生活實(shí)際去談?wù)剬@些矛盾的看法，不僅能使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，還能培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)疑難情境

探究是從問題開始的，沒有問題也就沒有探究。探究學(xué)習(xí)有的時候可以被稱為“問題導(dǎo)向式”的學(xué)習(xí)，因此“問題”是探究學(xué)習(xí)的核心。學(xué)生如果沒有強(qiáng)烈的問題意識，就不可能激起發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖動性和思維的活躍性，更不可能激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造性思維。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)疑難情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，達(dá)到探究學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

總之，在高中語文教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)，要讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

張憬.淺談高中語文探究式教學(xué)的措施[J].語文教學(xué)通訊：D刊：學(xué)術(shù)刊，2013（10）.

作者簡介：肖訊，性別：女，所在單位：云南省彝良縣第一中學(xué)，研究方向：高中語文。

Carry out Exploratory Teaching，Cultivate the Ability of Students：the Exploration on Acquisitive Teaching of Chinese

Xiao Xun

Abstract：The new curriculum for the Chinese classroom teaching has brought new vigor and vitality. Classroom teaching from simply impart knowledge， to guide students to learn to study，learn to cooperate， learn to explore independently， really pay attention to the all-round development of students. In the implementation of inquiry teaching in high school Chinese teaching is the basic idea of new curriculum， also is the need of cultivating innovative talents.

Key words： high school language； teaching material resources； divergent thinking

編輯 段麗君