摘 要：傾聽非常重要，通過在教學(xué)實(shí)踐中研究，談?wù)勗诘湍昙?jí)語文課堂中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的一些具體做法：從聽音樂入手，培養(yǎng)靜氣；從故事入手，激發(fā)聽的興趣；從評(píng)價(jià)入手，讓傾聽成為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：傾聽習(xí)慣；興趣；評(píng)價(jià)

“傾聽”，一個(gè)多么普通的詞語，在佐藤學(xué)①先生眼里卻是那么重要。他說：“如果我們希望在課堂上更好地培養(yǎng)學(xué)生的言語表現(xiàn)能力的話，那么與其鼓勵(lì)他們發(fā)言，不如培養(yǎng)其傾聽的能力。這看起來好像離得遠(yuǎn)些，其實(shí)卻是一條捷徑。在教室里，傾聽的能力培養(yǎng)起來之后，課堂的言語表現(xiàn)才會(huì)變得豐富起來，而不是相反?！?/p>

教育心理學(xué)家對(duì)人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這一連串的數(shù)據(jù)告訴我們，人有一半的時(shí)間都在聽，聽是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一，同時(shí)，一個(gè)人是否會(huì)聽還將直接影響其社會(huì)交往的能力。

傾聽如此重要，怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣呢？通過在教學(xué)實(shí)踐中研究，我談?wù)勗诘湍昙?jí)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的一些具體的做法：

一、從聽音樂入手，培養(yǎng)靜氣

靜是聽的基礎(chǔ)。薛瑞萍的《心平氣和一年級(jí)》，帶給人很多的思考。班級(jí)建立后，她著力讓孩子“靜”。能靜，是一個(gè)人的品性涵養(yǎng)。她給家長(zhǎng)的信中，說道：人們常用“海綿吸水”來形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無聲的。愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、書本有所吸納和汲取？

“聰明”——耳聰目明。顧名思義，就是指一個(gè)人的聽覺、視覺習(xí)慣性地處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。如果孩子愛吵愛鬧，聽不進(jìn)別人說話，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。所以我也學(xué)薛瑞萍的做法，讓孩子聽音樂，培養(yǎng)靜性。

每天早上、中午，悠悠的輕音樂都會(huì)在教室里流淌。一段時(shí)間下來，孩子們一聽到音樂，就會(huì)自然地靜下來，享受美妙的樂曲。比較之下，孩子們更喜歡輕音樂，像班得瑞的，或者是抒情的鋼琴曲。

二、從故事入手，激發(fā)聽的興趣

葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣，最重要的是順應(yīng)他們的心情?！焙⒆佣紣勐牴适?，尤其是繪本，因?yàn)槔L本更精彩吸引人，更貼近兒童的心理。每次我講故事時(shí)，也是教室里最最安靜的時(shí)候，孩子們的眼睛亮閃閃的，很是期待。

孩子們正值換牙期，我就給他們講述《一顆超級(jí)頑固的牙牙》；三八婦女節(jié)，《媽媽的甜蜜小麻煩》最最合適；善待他人，學(xué)會(huì)寬容，《第一百個(gè)客人》《帶來幸福的酢漿草》是不錯(cuò)的選擇……聽完故事，我都會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)小小的交流，孩子們基本上都會(huì)有話要說。這正是認(rèn)真聽并思考的結(jié)果。

好習(xí)慣是會(huì)牽引的。有了聽繪本故事的良好開端，我就試著讓孩子們自己來講故事。小陶同學(xué)講述的《小豬唏哩呼嚕》，孩子們聽得前仰后翻，甚是開心。每次聽完故事，同學(xué)們也會(huì)做簡(jiǎn)單的交流，然而再讓同學(xué)打分評(píng)價(jià)。一切，似乎都在悄悄地改變著——孩子們能越來越安靜地聽了。

三、從評(píng)價(jià)入手，讓傾聽成為習(xí)慣

好的習(xí)慣，還需要我們不斷的肯定。教師在對(duì)孩子聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式——表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。那些做得特別好的孩子，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，必要時(shí)，要把“文章”做足。

如執(zhí)教《小白兔和小灰兔》這篇課文時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境：

小白兔和小灰兔拿著了老山羊送的白菜回家了，他們究竟會(huì)干什么呢？小朋友想不想去他們家看看？哪些小朋友想去小灰兔家的？老師建議你們認(rèn)真讀一讀第六自然段。哪些小朋友想去小白兔家的？老師建議你們認(rèn)真讀一讀四、五自然段。還有哪些小朋友小白兔和小灰兔家都想去的？那我們應(yīng)該讀哪幾段呢？對(duì)于認(rèn)真傾聽的孩子，“你的小耳朵真管用！”“你不但會(huì)聽，還會(huì)正確表達(dá)自己的想法，值得大家學(xué)習(xí)”等等，孩子們一臉喜悅地坐下。同時(shí)，這對(duì)別人也是一種導(dǎo)向。

當(dāng)然，老師更應(yīng)關(guān)注那些暫時(shí)落后的孩子，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉他們的進(jìn)步，讓這些孩子也能享受到喜悅，促使他們更快地進(jìn)步。班上的章同學(xué)，上課總是一副不愛搭理的樣子，但偶爾也會(huì)有認(rèn)真的時(shí)候，于是，我總是不放過這樣的機(jī)會(huì)，“你們瞧，章聽得多認(rèn)真呀，側(cè)著小腦袋，小眼睛緊緊盯著發(fā)言的同學(xué)?！蓖?，這樣做的效果是非常奏效的，接下來的課堂，他都會(huì)聽得特別認(rèn)真。

結(jié)合每周的評(píng)價(jià)表，對(duì)孩子這一階段“聽”的表現(xiàn)，做一個(gè)總結(jié)。評(píng)價(jià)分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。內(nèi)容為老師提出的聽的要求。通過評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更重要的是指出了孩子們的不足，明確了努力的方向。

任何習(xí)慣的養(yǎng)成都有一個(gè)過程，小學(xué)生的傾聽習(xí)慣也是如此。在教學(xué)中，只要教師重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽同學(xué)發(fā)言的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)才會(huì)提效。

參考文獻(xiàn)：

謝寶琴.小學(xué)生低年級(jí)語文傾聽習(xí)慣的培養(yǎng).新課程學(xué)習(xí)：上，2012（5）.

作者簡(jiǎn)介：魯永美，女，出生于1963.04，學(xué)歷：大專，就職學(xué)校：江蘇省南京市翠屏山小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文。

On the Cultivation of Students’ listening Habits in Low of Chinese Language Teaching

Lu Yongmei

Abstract： Listening is very important. Through the research in the practice of teaching， the teacher talked about developing some specific practices of listening habits in low grade in the language classroom： training pneumostatic by listening to music，stimulating the interest by listening to the stories，training the listening habit by assessment.

Key words：listening habits； interest；evaluation

編輯 段麗君