摘 要：《義務教育數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學是人們在生活、勞動和學習中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明。數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用；培養(yǎng)學生學習教學的好習慣是學好數(shù)學的根本保證。

關鍵詞：傾聽與閱讀；思考與合作；發(fā)現(xiàn)與應用

一、培養(yǎng)學生專心傾聽和認真閱讀課本的好習慣

興趣是最好的老師。興趣是學生學習的最大動力。學生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與、努力探索，是提高課堂學習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。學生沒有認真閱讀的好習慣，會在多方面體現(xiàn)出其弊端：如做練習時不會審題，讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如：六年級數(shù)學中已知甲數(shù)，乙數(shù)比甲數(shù)多百分之幾的問題，對于類似的問題一半學生只求出多的部分，沒有把整個求出來，原因在于沒把題目讀完，看到“多”就用加法，要么甲數(shù)加上百分之幾，要么用甲數(shù)乘百分之幾，由此可見，培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣非常重要。

二、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的好習慣

在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

小學生主觀意識差，在課堂上容易隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設思考的情境，要給學生留出足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。如：我在教學“統(tǒng)計”時，先給學生出示一個畫面，然后給學生2分鐘的時間讓學生思考并說出其中紅球占這些球的幾分之幾？有些學生因為畫面上比較亂，不知怎么數(shù)，有些學生一個一個地數(shù)，數(shù)著數(shù)著又重復數(shù)了，最終2分鐘內(nèi)全班只幾位同學統(tǒng)計出全所有球的個數(shù)并計算出紅球占了幾分之幾的問題，在這樣的活動中，學生明白了一個人的力量是有限的，自然而然就進行了小組合作，從而使合作成為學生的一種需求。

三、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和應用數(shù)學的好習慣

數(shù)學來源于生活。課堂要讓學生成為學習的主人，在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，教師就要培養(yǎng)學生學會從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學和實踐數(shù)學的興趣。如：我在教學“用比例解決實際問題”的內(nèi)容時，學生不知道如何寫比例式來解決問題，我先讓2名同學都從講臺前面按自己的步伐走到教室后面指定的位置，其他同學觀看他們的表演，最后問他們兩位同學走的過程中什么條件沒有發(fā)生變化，有些學生一下反應說路程（距離）沒有變化，那么時間也一樣嗎？大部分在觀察中發(fā)現(xiàn)有一個走得快一些，一個相對慢一點，那么時間就不一樣了，我繼續(xù)追問既然發(fā)現(xiàn)距離沒有變化，那么甲同學走的路程怎么算，乙同學呢？分別列出算式后我繼續(xù)又問既然兩位同學走過的路程沒有變，它們的距離是相等的，把相等的兩個式子用什么符號連接呢？回答用等于號，通過老師的板書后，我接著問前面兩項的乘積與后面兩項的乘積都指的是什么（路程），乘積不變是什么比例（反比例），那么我現(xiàn)在給出比例式中任意三項能求出第四項嗎？（能），接著我給出三個條件，讓學生計算，通過計算驗證剛才的結(jié)論，走得慢的學生用時間長，學生一下反應過來原來用比例解決問題就和解方程問題一樣，沒什么難的。

四、培養(yǎng)學生整理知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的好習慣

在課堂教學中，教師要重視引導學生整理知識，構(gòu)建合理的、有利于后繼發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，使學生學會一些學習數(shù)學的思想方法，為創(chuàng)新提供一定的基礎。如：我在教完“長方體表面積”時，給學生拿出一個魔方，讓學生算出魔方的表面積，有些同學先問老師不知道長，寬，高，怎么計算它的表面積？有幾個同學說魔方是一個正方體，根據(jù)正方體特征，只要知道一條棱長就可以算出正方體的表面積了，我對于這位同學的出色表現(xiàn)給予高度贊揚，現(xiàn)在我給出一條棱長是10厘米，很快有學生算出它的表面積是600平方厘米，總結(jié)出正方體表面積的計算方法，（棱長×棱長×6）就這樣讓學生把所學的知識得到進一步整理與內(nèi)化。

雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于小學生的思維活躍，接受新鮮事物快，因此，我們要從小培養(yǎng)好習慣，俗話說：好習慣，益終身。

總之，數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學，它來源于生活又應用于生活。把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，使學生在不知不覺中感悟到數(shù)學的真諦。

參考文獻：

黃色環(huán).小學數(shù)學學習習慣及其培養(yǎng).中國科教創(chuàng)新導刊，2011（18）.

作者簡介：趙銀蓮，性別：女，出生年月：1986年2月，學歷：本科，現(xiàn)就職于德令哈市實驗小學。

Habits from Training

Zhao Yinlian

Abstract：“The compulsory education mathematics curriculum standards” pointed out， mathematics is essential for people in life，is tool of work and learning， it can help people to deal with the data， calculation，reasoning and proof. Mathematics has a unique role in improving the reasoning ability，abstract ability and creative ability； cultivate good habits of learning mathematics is the fundamental guarantee to learn math.

Key words ：listening and reading； thinking and cooperation； discovery and application

編輯 溫雪蓮