摘 要：學生只要有健康的心理，就會有積極的心態(tài)，就會投入地上好每一節(jié)課。作為教師，努力研究學生的心理變化，上好每節(jié)課責任重大、意義深遠。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)；教育模式；潛能

未來的世界是一個復雜多變的社會，既相互競爭又相互依賴，要適應社會的建設必須成為有積極樂觀的情緒、堅強的毅力、奮發(fā)進取態(tài)度的人，學生要想適應社會的發(fā)展變化，就必須具備這些相應的心理素質(zhì)才行。那么，怎么培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)呢？

心理素質(zhì)的培養(yǎng)：就是培養(yǎng)學生的意志力、想象力，使他們有自尊心、自信心和豐富的情感，有創(chuàng)新意識，樹立正確的人生觀、價值觀，只有健康的心理素質(zhì)才是一切教育的保障。而調(diào)整心理素質(zhì)又是一個長期的過程，需要從各個方面共同配合進行滲透，培養(yǎng)起他們良好的行為習慣，給他們創(chuàng)造一個自我表現(xiàn)的機會，發(fā)揮學生的個性特長，使學生獲得成功體驗，逐步樹立起學習的積極性和自信心。

職高生與普高生一樣有著自己的夢想，但職高生大多數(shù)都是普通教育中被忽視的、文化基礎(chǔ)差、學習成績不是很理想的中等偏下的學生，他們的心理問題多、行為習慣差，是需要特殊關(guān)注的一個群體。他們從普通高中轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，發(fā)展方向由升學轉(zhuǎn)向就業(yè)，直接面對社會和就業(yè)的選擇，使他們的成長、學習和生活產(chǎn)生各種各樣的心理問題和困惑，我們在教學過程中要保證教學的正常進行，專業(yè)素質(zhì)的不斷提升，需要了解他們的一些表現(xiàn)，調(diào)整他們的心理素質(zhì)，通過調(diào)整他們的心理素質(zhì)有針對性地設計適合他們的教學方法，調(diào)動他們的學習欲望和積極性，促使他們健康成長。

1.職高生缺乏明確的奮斗目標，在初中他們是以考學為目標，到了職業(yè)學校后對學習和生活沒有了方向，學習內(nèi)在動力逐漸減弱，逆反心理變強，心態(tài)也不穩(wěn)定了，自律性變得更差。

2.部分職高學生由于在初中受老師們的歧視，內(nèi)心悲觀造成自卑心理很強，自信心不足，不能正確面對困難與挫折，遇事選擇逃避、退縮，看不到自己的優(yōu)勢，不相信自己能學好，特別是到了職業(yè)學校，認為怎么努力也趕不上來了，干脆放棄。

3.部分學生意志薄弱，不善交際，往往以自我為中心，任性、感情用事，缺乏合作意識。

在教學中我嘗試使用一些方法與大家一起交流，尋求一些更適合職業(yè)生的教法。

一、大膽創(chuàng)新，積極探索新的教育模式

新的教育模式使我們認識到中職教學改革必須堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀念，堅持“以學生為主體，以實踐為中心”的教學模式，加強學生的實際操作能力，提升自我價值。

二、做好思想工作，樹立信心，堅信學好專業(yè)課

幫助學生分析當前職業(yè)教育的形勢以及他們的優(yōu)勢和興趣，端正態(tài)度，樹立自信，增加學習的信心。

三、采用多種教學方法因材施教、挖掘潛能

1.從聲樂專業(yè)學習來看，采取循序漸進的學習方法是比較科學有效的。專業(yè)學習是技能性操作較強的科目，從歌唱時學生的形體和氣質(zhì)上培養(yǎng)學生的歌唱意識。讓他們觀看模仿，然后再從歌唱姿勢來要求他們掌握正確的歌唱姿勢，從而形成良好的“臺風”，既養(yǎng)成良好的歌唱習慣又亮出他們的精神面貌，在感受音樂的同時享受美。

2.對學生進行科學正規(guī)的發(fā)聲方法的學習與訓練。從氣息、打開、哼鳴共鳴練習到作品的學習、朗誦、咬字吐詞、演唱、表演對他們進行訓練，建立一套適合他們學習特點的專業(yè)化教學，提高他們歌唱的專業(yè)水平，挖掘出他們的潛能。

3.加強自律意識培養(yǎng)，增強學生自控能力。

在理解學生、欣賞學生的同時，有針對性地對學生進行自我約束教育，鼓勵學生相信自我、尋找自我，增強自控能力，相信自己會變得越來越好。

4.從學生的興趣出發(fā)，把流行音樂作為突破口，引導學生對歌唱學習的重視，從而激發(fā)他們學習專業(yè)的積極性。在教學中經(jīng)常采取專業(yè)匯報、教學觀摩的形式，加大學生的鍛煉機會，學生通過練兵發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而加深對發(fā)聲正確與否的理解和應用發(fā)聲方法演唱歌曲的重要性。學校每年還組織藝術(shù)演出活動和專業(yè)技能的比賽，使學生在參與活動的過程中，增加藝術(shù)實踐能力和經(jīng)驗，也通過舞臺表演，積累臨場演唱的經(jīng)驗，教師同時要及時地肯定學生在學習中的每一個進步，哪怕是很小的進步，都是成功的表現(xiàn)。

四、賞識教育是培養(yǎng)中職生心理素質(zhì)的又一有效途徑

賞識教育是尊重個性、因材施教，通過發(fā)現(xiàn)閃光點幫助學生樹立信心，讓學生在教師的賞識中學會進步。如：我有一個學生，在初中時是被老師遺忘的學生，平時總愛逃課，到高中后，通過了解我抓住這個學生的特點，對她進行賞識教育，不斷地鼓勵表揚，漸漸她有了自信，成了學習專業(yè)的標兵，最后以優(yōu)異的成績考上了音樂學院。這是典型的賞識教育例子。

學生只要有健康的心理，就會有積極的心態(tài)，就會上好每一節(jié)課，作為教師我們應努力研究學生的心理變化，上好每節(jié)課責任重大、意義深遠。

參考文獻：

姚貴平.職校心里健康教育課程資源開發(fā)與運用.職業(yè)技術(shù)教育，2010.

Adjustment of Vocational Students’ Psychological Quality is the Key to Good Professional Courses

Zhao Li

Abstract：The student with mental health， will have a positive state of mind， every class will be put into the good.As teachers，they should efforts to study the students’ psychological changes， each lesson well responsibility is significant，far-reaching significance.

Key words：psychological quality ；education mode；potential

編輯 溫雪蓮