摘 要：學(xué)校教學(xué)的主體是教師，是教學(xué)任務(wù)的主要角色，技工學(xué)校的教育側(cè)重點(diǎn)是實(shí)習(xí)教學(xué)，它直接反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的技能掌握程度，在技校教學(xué)中技能的掌握占據(jù)主導(dǎo)位置，實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)訓(xùn)練是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，而實(shí)習(xí)課是培養(yǎng)人才的搖籃，如何上好實(shí)習(xí)課關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)指向，是技校教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：起始課；緒論；獨(dú)立思考

一、教師要做好起始課

1.講好“緒論”

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)科時(shí)，他們迫切希望了解此課程是在實(shí)際生活中的應(yīng)用性或與自然界的關(guān)系，腦海中泛出許多問(wèn)號(hào)。因此，講好“緒論課”是整門(mén)學(xué)科吸引學(xué)生的關(guān)鍵。因此，在實(shí)習(xí)課上課前，備課力求充分嚴(yán)謹(jǐn)，這是上好實(shí)習(xí)課備課的先決條件，也是教學(xué)活動(dòng)中質(zhì)量把控的首要環(huán)節(jié)。備課不僅只是備教材這么簡(jiǎn)單，還要擬定實(shí)習(xí)形式、教學(xué)方法。教案力求面面俱到，既要緊扣實(shí)習(xí)課主題，又要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要新穎有吸引力。教師備課時(shí)，要遵循教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，考慮全面，并且備好工藝課，工藝課的講解要貫穿實(shí)習(xí)教學(xué)的始終。如，千分尺、卡尺等各種量具的使用，學(xué)生必須在實(shí)操之前掌握其使用方法，以便于實(shí)習(xí)課的順利開(kāi)展，確保教學(xué)質(zhì)量。教師要盡量講好“緒論”，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生學(xué)好此門(mén)學(xué)科。

2.講好第一堂課

在初次實(shí)習(xí)時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到此課程的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如，第一堂數(shù)控加工實(shí)習(xí)課就是了解數(shù)控加工原理、數(shù)控加工中的注意事項(xiàng)等。在第一堂實(shí)習(xí)課后會(huì)有許多學(xué)生提出數(shù)控加工相關(guān)的各種問(wèn)題，如，數(shù)控加工對(duì)工廠的重要性，該部門(mén)配備多少人？是否屬于高級(jí)技術(shù)人員，月薪是多少等。學(xué)生的這些問(wèn)題促進(jìn)了教師對(duì)第一堂課的重視和擴(kuò)展了教學(xué)應(yīng)用性的寬度。

第一堂課對(duì)于學(xué)生今后學(xué)好這門(mén)具有重要意義。如，個(gè)別學(xué)生不太重視這門(mén)課，作為教師應(yīng)該做好其思想工作，讓其充分認(rèn)識(shí)到此課程的重要性，明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)，才能成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中講好第一堂實(shí)習(xí)課非常關(guān)鍵。第一堂課是所學(xué)科目課程的鋪墊和燈塔，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好該課程，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

二、教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀的實(shí)踐

教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施不僅要依據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)展特征，注重共同發(fā)展，而且還要考慮到個(gè)別學(xué)生的差異，從實(shí)際出發(fā)，務(wù)必確保每一個(gè)學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作技能。因此，在不影響整體教學(xué)進(jìn)度的前提下，對(duì)于技能掌握比較慢的學(xué)生，不但要讓他們充分理解和體會(huì)操作技術(shù)的要領(lǐng)，還要提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使他們盡快熟練操作的技能技巧，達(dá)到全面發(fā)展的教學(xué)目的。

在實(shí)習(xí)課中，對(duì)于理論課的講解要調(diào)動(dòng)學(xué)生急于實(shí)踐的積極性，為上好下一次實(shí)習(xí)課做鋪墊。針對(duì)理論學(xué)習(xí)中學(xué)生提出的這些問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)踐的積極性，所以在理論課中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用，可以使學(xué)生直觀實(shí)踐，迫不及待地想要通過(guò)實(shí)踐來(lái)解答心中的疑問(wèn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)的重要性

從實(shí)際出發(fā)，因材施教，依據(jù)不同學(xué)生的適應(yīng)度安排教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)習(xí)教學(xué)中這方面尤為重要。如，在車(chē)工實(shí)習(xí)課中常用車(chē)刀的刃磨一個(gè)重點(diǎn)，要想刃磨出合格的車(chē)刀，就要嚴(yán)格要求刃磨姿勢(shì)、刃磨角度和刃磨動(dòng)作，這就要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用砂輪的刃磨車(chē)刀角度。在實(shí)習(xí)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一輔導(dǎo)，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤的操作，并在實(shí)習(xí)完畢后進(jìn)行總結(jié)分析，在實(shí)習(xí)中對(duì)技能掌握較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握不足的學(xué)生要求其繼續(xù)練習(xí)，對(duì)掌握較慢的個(gè)別學(xué)生要分析其存在的原因，糾正其進(jìn)刃磨姿勢(shì)、角度。在刃磨刀具的練習(xí)中要結(jié)合切削三要素，對(duì)試車(chē)的切屑進(jìn)行分析，使學(xué)生理解切削要領(lǐng)，盡快掌握刃磨刀具的技能。

在實(shí)習(xí)課中，應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以談話的方式向?qū)W生提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論而獲得知識(shí)。如用G90絕對(duì)值進(jìn)行編程時(shí)，為何要加工外圓必須用G01直線插補(bǔ)，回刀用G00快速移動(dòng)等。這些提問(wèn)，主要是擴(kuò)展學(xué)生的思維，促使學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。理論課的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性，而實(shí)習(xí)具體來(lái)完善和豐富理論的。因此，理論與實(shí)踐是密不可分的，即理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐，環(huán)環(huán)相扣，不斷提高。

理論學(xué)習(xí)是解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，而實(shí)踐又是鞏固理論學(xué)習(xí)的必要保證，所以理論學(xué)習(xí)十分重要，這樣才能盡快掌握實(shí)踐方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，解決實(shí)習(xí)中的難題

在理論課的教學(xué)中，教師講課內(nèi)容應(yīng)全面覆蓋實(shí)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在實(shí)習(xí)課中進(jìn)行反復(fù)地操作演示，而在實(shí)習(xí)課中的一些難題要留給學(xué)生自己來(lái)思考解決。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考解決得出的結(jié)論要做細(xì)致的分析，對(duì)于取得較好結(jié)論的學(xué)生充分肯定予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在不足的學(xué)生要認(rèn)真總結(jié)其存在問(wèn)題的原因。這樣既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，又達(dá)到了教學(xué)的目的，提高了教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，通過(guò)對(duì)技校數(shù)控實(shí)習(xí)課的總結(jié)分析，我認(rèn)為一名合格是實(shí)習(xí)教師除了應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和較高的技術(shù)水平，還應(yīng)該備好課。上好實(shí)習(xí)課，教學(xué)方式、方法十分重要，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，做理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐完善理論，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

王水.淺議技校專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)習(xí)教學(xué)一體化.職業(yè)教育研究，2002（8）.

作者簡(jiǎn)介：陸鳳清，女，出生于1971年12月12日，本科，江蘇省建湖縣高級(jí)技工學(xué)校，機(jī)械制造。

Discussion on How to Have a Good Ability of NC Practice Teaching

Lu Fengqing

Abstract：The school teachers are the main body of teaching， is the main role of the teaching task， technical school education focuses on the practice teaching，it directly reflects the students’ professionalskills to master degree，master skills in technical school educationoccupies the dominant position， teacher training is the key to cultivate talent，and practice class is the cradle of talent training，how best practice in relation to their future employment direction， is an important link in the teaching of Vocational school.

Key words： start class；the introduction；independent thinking

編輯 溫雪蓮