摘 要：以中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的欣賞教學(xué)為主要論述點(diǎn)，系統(tǒng)地認(rèn)識和了解美術(shù)欣賞，美術(shù)欣賞作品的分類，美術(shù)作品的欣賞角度，以及常用的欣賞教學(xué)方法。通過古今中外的作品例子，闡述欣賞課的教學(xué)觀點(diǎn)，讓美術(shù)欣賞課真正成為美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，為學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展注入新的活力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；作品分類；欣賞角度；教學(xué)方法；現(xiàn)代手段

在初中美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)，然而在教學(xué)中要教會學(xué)生一門繪畫技法是很不容易的。在長期的美術(shù)課教學(xué)中，經(jīng)過不斷的實(shí)踐和摸索，偶有心得，在此予以表述，以期達(dá)到拋磚引玉的作用。

一、美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞是一種特殊的復(fù)雜的精神活動，是人們在欣賞美術(shù)作品中經(jīng)過玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅、愛好的過程。它對于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，具有重要作用。不管是描繪大自然的作品，還是描述古代帝王的威嚴(yán)，抑或表達(dá)對英雄或宗教人物的崇敬，每一幅作品的產(chǎn)生，都和當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)生活緊密地聯(lián)系在一起，每一幅作品都表達(dá)了古人對美的理解。由此我們不難看出，藝術(shù)根源于生活，但又實(shí)實(shí)在在地高于生活，它真實(shí)地詮釋了人類對自然的理解和對于美的向往和追求。

二、美術(shù)課程中欣賞作品的分類

初中階段的美術(shù)課程中，欣賞作品占了很大一部分，總而言之可以歸納為四大類：第一是東西方的經(jīng)典名作，包括從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代社會數(shù)千年的歷史長河中涌現(xiàn)出來的藝術(shù)珍品。西方美術(shù)作品中，首推文藝復(fù)興三杰的作品，達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《巖間圣母》等作品早已深入人心，膾炙人口。當(dāng)然，近現(xiàn)代有海派大師吳昌碩的《墨梅圖》，美術(shù)教育家徐悲鴻的《愚公移山》《奔馬圖》，王式廓①的素描作品《血衣》，更有人民藝術(shù)家齊白石的國畫《祖國萬歲》《蝦趣》等等。這些作品或悲壯，或凝重，或充滿靈氣，或氣勢恢宏，或生動傳神，表現(xiàn)出畫家較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，是作為欣賞課首選的鑒賞作品；第二是范畫的欣賞，每一部分內(nèi)容都安排了一定的示范作品，這些示范作品主要是針對某一種繪畫技法而配備，榜樣的力量是無窮的，這無疑對提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和繪畫技法水準(zhǔn)大有裨益。第三是同級或年齡相仿的學(xué)生的優(yōu)秀作品欣賞，這些作品表現(xiàn)手法雖然稚嫩，線條的組織，色彩運(yùn)用也不是太成熟，但它們真實(shí)再現(xiàn)了孩子們的內(nèi)心世界，這些作品讓學(xué)生覺得親切、自然，極易產(chǎn)生和諧的藝術(shù)共嗚。第四是藝術(shù)門類的其他作品賞析，如雕塑、工藝設(shè)計(jì)、建筑、剪紙、拼貼等，不管是實(shí)用的還是純觀賞的藝術(shù)，讓學(xué)生在藝海里遨游，增長見識，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的藝術(shù)興趣。

三、藝術(shù)作品的欣賞角度

面對一件藝術(shù)作品，教師可以從四個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生欣賞：一是畫面直觀形象的欣賞，也就是作品的畫面呈現(xiàn)在觀賞者面前的形象。二是藝術(shù)作品創(chuàng)作特色的欣賞，它主要指藝術(shù)家創(chuàng)作作品的藝術(shù)語言，包括構(gòu)圖、色彩、透視、線條的運(yùn)用等，當(dāng)然也指繪畫的方法和手段。三是與作品相關(guān)的創(chuàng)作背景，包括藝術(shù)家的生平、愛好、傳說、趣聞及當(dāng)時(shí)的社會背景等。四是對作品思想內(nèi)容的挖掘，如揚(yáng)州八怪的《蘭竹圖》，畫家鄭板橋用竹的自然特性比擬人的秉性情操，字里行間包含著對友人的深情。

現(xiàn)代科技的發(fā)展為今天的美術(shù)課堂注入了新的手段和活力，作為21世紀(jì)的教師，我們可以利用現(xiàn)代科技手段，充分運(yùn)用聲、光、電等媒體手段，當(dāng)然必要的時(shí)候可以利用掛圖、真實(shí)的作品等來展示，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動地參與到教學(xué)活動中，提高教學(xué)的效果，最終達(dá)到美育的育人目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琪.美術(shù)欣賞.高等教育出版社，2006-08.

[2]李青.西方美術(shù)史.人民美術(shù)出版社，2008-08.

作者簡介：張永勤，男，生于1975.6，本科，甘肅省民勤縣第六中學(xué)，研究方向：中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)。

Introduction to Fine Arts Appreciation Course Teaching Methods in the Junior Middle School

Zhang Yongqin

Abstract：Taking the appreciation teaching in middle school fine arts teaching as the main point of discussion，the teacher knows and understands art systemly，classification of works of art appreciation，appreciation angle of art works and commonly used methods of appreciationteaching .Through the works of ancient and modern，Chinese and foreign，the teacher elaborates teaching ideas of appreciation course， make art appreciation course really become the focus of the art teaching，to inject new vitality into the development of art education in the school.

Key words：art appreciation；classification work；appreciate angle；teaching methods；modern means

編輯 趙飛飛