摘 要：在小學數學教學中采用游戲的方式教學有利于新課的導入，在情境中提升學生的興趣，融入教學；有利于學生主動探究，合作學習，發(fā)展思維；有利于教師突破教學重難點。這符合數學新課標的要求，也符合學生的身心發(fā)展過程。

關鍵詞：情境；興趣；探究

教育家第斯多惠說：“教育的技巧不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！毙W數學教學需要根據學生的特點開展教學，通過激趣、引導，設置一定的情境讓學生融入其中，順利實現教學目標。其中游戲教學的方法以其直觀、形象、趣味性強的特點備受教師和學生的歡迎，尤其適合小學生的生理、心理和思維特點。

一、開展游戲教學的意義

兒童心理學家皮亞杰指出：在兒童年齡階段，特別是兒童語言發(fā)展階段，通過外在的表象符號來促進兒童思維的發(fā)展，兒童憑借這種表象思維進行各種象征性的活動或游戲、延緩性模仿以及繪畫活動等。為此通過游戲、講故事等想象強的活動可以讓學生樹立數學概念，如質量、時間、數量等等。

開展游戲教學法的意義主要表現在：

第一，有利于增強教學的趣味性。游戲的趣味性能激發(fā)學生主動探究事物，主動認識數學知識，讓學生在游戲中快樂學習。

第二，具有激勵作用。游戲的設置大多會形成一定的競爭，無論同桌，還是小組，在游戲教學中都會存在一定的合作與競爭，通過合作既可以增強學生間的團隊意識，也能形成激勵作用；同樣競爭性游戲更具有激勵作用。

第三，游戲教學能促進學生生理、心理、思維的發(fā)展?；顫姾脛印⒆⒁饬Σ灰准械榷际切W生的特點，教師通過游戲的方式教學能有效利用學生的特點，讓學生通過游戲的規(guī)則促進自己心理、生理的發(fā)展。當然游戲中的操作活動、語言表達都有利于學生思維的發(fā)展。

二、開展游戲教學若干策略

在小學數學中利用游戲法開展教學，不是一股腦地玩游戲，而是在研究教材、分析教學內容及學生學情的基礎上，選擇性地利用游戲，并設計好游戲。

1.分析學情，利用游戲，導入情境

根據學生的心理特點，充分利用教材主題圖提供的信息資源，通過親切生動的師生對話和課件演示，創(chuàng)設引人入勝的動態(tài)問題情境，充分激發(fā)學生學習數學的興趣，自然順暢地過渡到本課學習的課題，為全課的教學創(chuàng)造良好的開端。

例如，在低年級學習加法運算時，教師通過引導學生回憶熟悉的游戲，將學生帶入情境。

師：同學們，你們愛玩游戲嗎？今天，老師帶來了一些小朋友，他們有的在玩捉迷藏，有的在玩丟手絹，還有的在踢球，你想參加哪一個游戲呢？

生：丟手絹、丟沙包，等等。

師：我們來看課件中的游戲。

教師通過創(chuàng)設學生都熟悉的情境——玩游戲，讓學生從生動具體的生活情境中提出數學問題，解決問題，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，體會學習數學的重要性，增強學好數學的信心和愿望。

2.創(chuàng)設游戲，提升興趣，合作學習

游戲具有天生的趣味性，如何結合內容創(chuàng)設恰當的游戲，激發(fā)學生興趣需要教師不斷探索。同時在游戲的環(huán)節(jié)還可以設置小組合作學習的方式，讓游戲更具互動性，更加能激起學生的興趣。

教師放手讓學生自主探索新知，引導學生通過組內合作學習、組間相互匯報、交流、提問、評價等形式，既使學生積極地參與學習活動，利用已有知識經驗來提出并解決數學問題，使小組合作學習和學生的主體地位真正落到實處；又能體現面向全體的教學理念，讓學生在彼此交流中達成意見上的統(tǒng)一，實現了資源共享互補、求同求異，促進了學生學習成果的有效共享。

3.創(chuàng)新設計，主動探究，提升思維

兒童有一種與生俱來的探索欲，這種探索欲的基本形式是活動。通過創(chuàng)新設計將知識融入游戲中，不僅發(fā)揮了學生的天性，同時實現了數學課堂的有效性。通過游戲活動的形式主動讓學生去探索，自己解決問題，不僅有助于拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生自主探究、獨立思考和創(chuàng)新的精神，讓學生從中體會到獨立獲取知識的樂趣，還能促進兒童產生積極的情感和態(tài)度，調動原有的知識和經驗進行思考，在游戲中獲得愉快的數學體驗。

例如，在學習“植樹問題”時，如果僅僅依靠教師直接講解，學生所獲得的只能是一知半解，對其中“植樹數”與“樹間間隔”之間的關系不會形成清晰的認識。為此我們借助“擺火柴棒游戲”，讓學生分成若干組并擺放不同數量的等距的火柴，并且共同分析根數和火柴棒的間隔數之間的關系。

總之，在小學數學教學中采用游戲的方式教學有利于新課的導入，符合數學新課標的要求，也符合學生的身心發(fā)展過程。

參考文獻：

[1]程祖剛.“游戲教學法”在小學數學教學中的運用策略探索[J].讀與寫：教育教學刊，2013（3）.

[2]王瑛.“探究發(fā)現”教學模式在小學數學課堂教學中的應用[J].中小學電教：下半月，2008（3）.

作者簡介：翟春艷，女，出生于1971年8月，河南省鹿邑縣真源辦事處老君臺小學任教，研究方向：小學數學。

Some Strategies for Primary School Mathematics Teaching by Using the Game Teaching Method

Zhai Chunyan

Abstract：In the primary school mathematics teaching，using the way of game is conducive to the introduction of new courses， improving students’ interest and letting them get into teaching；It is beneficial to active inquiry， cooperative learning and the development of thinking；It can help teachers break through teaching difficulties. This is consistent with the requirements of new mathematics course standard，accord with the students’ psychosomatic development process.

Key words：situation；interest；inquiry

編輯 趙飛飛