摘 要：隨著課程改革的深入實施，以賽代練的方式被廣大體育教師所應用，也就是說，在體育教學中引入競賽機制不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情和鍛煉欲望，而且，對學生掌握基本的體育技能，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)也起著不可替代的作用。因此，體育教師要合理、有效地引入競賽機制，進而為高效體育課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

關鍵詞：競賽機制；注意問題；應用；對比

實踐證明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，即使對學生毫無直接興趣的競賽活動，因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使學生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。因此，本文就從以下幾個方面對如何在體育課堂中引入競賽激勵，提高體育課堂效率進行簡單概述，為學生良好的發(fā)展打下堅實的基礎。

一、引入競賽機制的意義

在應試教育與高考的壓力下，高中體育課基本上成了擺設，不論是教師還是學生的積極性都不高，如果遇到其他學科的老師想“借用”，也是會欣然接受的。即便是不被“借用”，課堂呈現(xiàn)的也是放羊式的教學方式，基本模式如下：整隊——慢跑兩圈熱身——自由活動直至下課，在這樣的課堂活動中，一方面體育課的價值展現(xiàn)不了；另一方面，學生的體育素養(yǎng)也得不到培養(yǎng)。而將競賽機制引入到體育課堂當中，不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，而且對體育教學價值的實現(xiàn)以及學生良好體育習慣的養(yǎng)成也起著不可替代的作用。所以，作為教師的我們要轉(zhuǎn)變教學觀念，要有意識地將競賽機制引入到課堂當中，以全面提高學生的健康水平和體育實踐能力，最終，促使學生形成健康的生活態(tài)度，同時，也使學生的身心得以全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、競賽機制在實施中應注意的問題

隨著競賽機制被廣泛應用到體育課堂當中，在調(diào)動學生學習積極性，提高課堂效率的同時，也隨之產(chǎn)生了一些問題，嚴重影響了競賽機制在體育課堂中的效率最大化。因此，本文就從以下幾個方面對實施競賽機制過程中需要注意的問題進行概述，以期能夠充分發(fā)揮課堂的效率。

1.分組問題

競賽機制的開展是建立在小組合作、競爭的基礎上的，所以，分組問題也就直接影響著競賽機制的有效實施，甚至從某種程度上來說，該問題是競賽機制順利實現(xiàn)的重要因素之一。因此，在引入競賽機制時，作為體育教師的我們首先要對每個學生進行全面的了解，要明確學生的優(yōu)勢和劣勢，之后，按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學生分成不同的小組。這樣既能保證課堂面向全體學生，又能確保競賽機制的公平、公正性。因此，在實施該模式的時候，教師要對學生進行全面的了解，要確保每個學生的競爭實力旗鼓相當，進而確保競賽機制的有效實施。

2.分工問題

分工問題是競賽效果的直接因素，在一個團隊里，如果分工不明確，就會出現(xiàn)混亂；如果分工不恰當也是不利于競賽活動高效實現(xiàn)的。比如：在一場競賽活動中，某人被排到自己不擅長的位置，這樣不僅不會激發(fā)學生的學習效率，而且也不利于團隊價值的最大化。所以，在分工時，作為教師的我們要認真分析每個隊員的優(yōu)缺點，要充分發(fā)揮其長處，盡量避免其短處的暴露，這樣才能真正構建出一個高效的競賽團隊。

3.競賽形式

競賽機制不能頻繁使用，這樣會導致學生之間產(chǎn)生不必要的矛盾，但是，在應用中也不能僅是選擇一種模式，這樣也會讓學生出現(xiàn)“疲憊”心理，所以，在組織競賽活動的時候，我們要有意識地變化競賽形式，可以是小組競賽，也可以是單人競賽、還可以是雙人競賽等等，競賽的形式要和競賽的內(nèi)容緊密地結合以來，這樣才能保障實現(xiàn)體育項目價值的最大化，才能確保學生能夠獲得健康全面的發(fā)展。

4.競賽內(nèi)容

高中體育項目很多，這也就決定了并不是所有的項目都適合競賽機制的應用，所以，在實施競賽機制時，首先要明確該項目是否適合，這是高效競賽機制能否高效實現(xiàn)的最基礎因素之一。

5.評價問題

評價是競賽機制實施過程中必不可少的環(huán)節(jié)，也是幫助學生明確自身優(yōu)缺點，清楚發(fā)展方向的重要組成部分。可是，在教學過程中，我們常常忽視該問題的影響價值，甚至一些教師只是對結果進行評價，嚴重影響了競賽價值的實現(xiàn)。所以，在實施競賽機制的過程中，我們可以從競賽結果、隊員優(yōu)勢是否發(fā)揮到最大化以及隊員之間的差距等方面進行評價，進而確保學生能夠真正在競賽機制的實施中獲得良好的發(fā)展。

總之，在競賽機制在體育教學過程的應用中，教師要密切注意上述問題，要結合學生的實際情況以及體育項目的需要選擇恰當?shù)母傎悪C制，一方面能夠最大化地發(fā)揮競賽機制在體育教學中的作用；另一方面對體育價值的實現(xiàn)以及學生全面的發(fā)展也起著不可替代的作用。

三、如何將競賽機制引入體育課堂

在明確了競賽機制在體育教學中的意義以及實施中需要注意的事項之后，如何將競賽機制有效地引入到體育課堂活動當中就成為亟需解決的問題了。所以，本文就以籃球教學、耐久跑以及乒乓球教學為例進行介紹，以促使學生能夠獲得健全的發(fā)展。

1.在籃球教學中的實施

籃球運動是一門競爭性強、趣味性濃、健身益智的體育項目，深受廣大中學生所喜歡。而且，該項目能夠全面鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的耐力以及靈敏度，更重要的是這是一項以團體為單位的體育項目，所以，對培養(yǎng)學生團結合作意識以及集體精神起著非常重要的作用。

所以，在籃球教學的過程中，我們可以組織學生進行對抗性籃球比賽，首先，根據(jù)學生的實際情況將學生分成實力相當?shù)膬蓚€小組，這樣不僅能夠保障比賽的公平性，而且，還能真正起到“切磋”的作用，進而促使學生在激烈的競賽中鞏固和掌握基本的籃球技巧。同時，也讓學生明白，在一個團隊里，單純依靠某個人是不能取得好成績的，它需要團隊中每個人的共同努力，進而為學生健全的發(fā)展打下堅實的基礎。

2.在耐久跑教學中的實施

耐久跑對大部分學生來說是不會積極參與的一項內(nèi)容，但是，耐久跑又是體育考試中必不可少的一項內(nèi)容，也是最簡單的一項體育運動。所以，為了調(diào)動學生的學習積極性，也為了讓學生養(yǎng)成終身體育的意識。所以，在耐久跑教學中，我組織了限時跑的比賽項目。具體地說就是，限定學生在一定的時間內(nèi)跑回來。這樣的競賽活動并不是人與人之間的競賽，而是人與時間之間的比賽。首先，我會在選定的區(qū)域進行試跑，以此來確定規(guī)定的時間，這樣可以避免因為時間過長或過短而失去競賽的意義。而且，在耐久跑中實施競賽機制也有助于學生耐力的培養(yǎng)以及良好學習習慣的形成。

3.在乒乓球教學中的實施

在乒乓球教學過程中我實施了雙打競賽，首先將學生分成兩組，然后比賽雙方各出2名運動員，按規(guī)則規(guī)定的順序輪流擊球的比賽項目。在該競賽法的實施過程中，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了奧運會中中國雙打比賽的有關視頻，目的是讓學生觀察雙打過程中需要注意的問題。之后，組織學生進行雙打，每小組每次選出的隊員由小組長決定，每人只能出戰(zhàn)一次，以確保課堂面向全體學生。而且，在雙打競賽中不僅能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，也有助于學生之間默契的培養(yǎng)，進而大幅度提高學生的學習效率。

四、教學效果對比

通過一段時間的應用，體育課堂的教學效果也發(fā)生了很大的變化。首先，學習興趣方面。在傳統(tǒng)的單一教學模式中，學生經(jīng)常會找各種理由來推脫上體育課，主要是因為無趣。而在實施競賽機制之后，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，而且，也有助于學生主體性的發(fā)揮。其次，課堂效率方面。以往的教學我們主要采取的是“教—練”模式，大部分學生在簡單的練習之后便開始“自由活動”，導致基本的體育技能得不到根本的掌握。而競賽機制的實施，不僅能夠鞏固基本的技能，而且，還有助于提高學生的應用能力。最后，學生發(fā)展方面。受應試教育的影響，體育教學我們看重的僅是學生的體育成績，并不在乎體育的育人功能，嚴重影響了體育價值的有效展示，而在競賽機制下不僅能夠掌握基本的體育技巧，而且對學生體育素養(yǎng)和素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。由此可見，競賽機制在體育課堂中的應用為學生終身體育奠定了良好的基礎。

競賽法是一種符合學生身心發(fā)展的教學方法，所以，在體育教學過程中，教師要認真學習競賽機制的核心思想，進而在提高課堂效率的同時，確?！敖】档谝弧彼枷氲呢瀼芈鋵崱?/p>

參考文獻：

[1]董春梅.競賽在體育教學中的應用初探[J].教師，2011（26）.

[2]聶亦鵬.競賽法在體育教學中的應用[J].新課程：教研，2010（2）.

作者簡介：莊賢秋，男，1969年6月出生，本科，就職于福州第四十中學，從事高中體育教學工作。在特長生的培養(yǎng)方面成績突出，帶領多名體育特長生打破省市中學生運動會田徑項目的記錄。為提高高中體育課堂的效率，現(xiàn)著力于將競賽引入課堂教學方面的研究。

Introducing the Competition Mechanism， Activating High School Sports Classroom

Zhuang Xianqiu

Abstract：With the in-depth implementation of the curriculum reform，Competition mode is the application of PE Teachers，that is to say，introducing the competition mechanism in physical education can not only stimulate students ’ enthusiasm for learning and a desire to exercise， and，for students to master basic sports skills，cultivate the courage，tenacity and wit，qualities such as unity and cooperation also plays an irreplaceable role. Therefore，we as teachers must be reasonable and effective introduction of competition mechanism，and then lay a solid foundation for the realization of effective physical classroom.

Key words：competition mechanism；problems；application ；contrast

編輯 楊兆東