摘 要：探究式物理教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣，并提高了學(xué)生的探究能力，促進(jìn)對所獲得知識的正確、全面理解。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；物理課堂；興趣

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，“以學(xué)生發(fā)展為本”、“強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程”的課程理念已深入人心，下面就根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐談一下粗淺的認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

初中學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對自己感興趣的現(xiàn)象、事物等表現(xiàn)出極大關(guān)注，總想親身體驗(yàn)和探究。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生”時，用喇叭“舞臺”上會跳舞的小人引出對聲音產(chǎn)生條件的探究，同學(xué)們都在思索著為什么喇叭響起來時小人會跳起舞來？從而產(chǎn)生濃厚的探究欲望。學(xué)生就會覺得物理就在身邊，物理知識就在生活中，學(xué)生就會在探究過程中自主地獲取科學(xué)知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、養(yǎng)成探究習(xí)慣，提高探究能力

學(xué)生對物理有了興趣，下一步教師就要利用學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。課堂上教師要把學(xué)習(xí)主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、研究、獲取知識。放手讓學(xué)生探究，盡量讓他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。例如：在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)”時，有的學(xué)生就會提出新問題，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有沒有關(guān)系呢？從而設(shè)法進(jìn)行探究，最后得出正確結(jié)論。在探究式學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了新知識，也提高了自身的探究能力。

新教材中有的探究實(shí)驗(yàn)，并沒有給出結(jié)論，需要師生通過實(shí)驗(yàn)探究而得出，而不同的學(xué)生動手能力不同，方法也不會完全相同，有的同學(xué)得出的結(jié)論不一定正確。只有在同學(xué)之間的交流中得到完善。學(xué)生都有自我表現(xiàn)欲望，也希望和同學(xué)交流自己的探究成果，因此教師要讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的探究方法和成果，同時傾聽他人的探究經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對所學(xué)知識全面地理解。

三、培養(yǎng)合作意識，促進(jìn)共同發(fā)展

有些探究實(shí)驗(yàn)，一人是無法完成或不易完成的，需要與他人合作。學(xué)生需要得到同學(xué)的幫助，因此，教師應(yīng)在科學(xué)探究的教學(xué)活動中，采用小組合作探究的模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在合作的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生合作的方式，掌握合作的技巧，確保探究活動的成功。如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要連接電路，觀察現(xiàn)象，收集信息等，這就要求同學(xué)分工合作。同學(xué)們相互討論，相互啟發(fā)，互相幫助，既能有效地完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)，又能促進(jìn)共同進(jìn)步。

總之，物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究式教學(xué)也是物理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。因此在物理學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高探究能力，具有十分重要的意義。

作者簡介：彭俤，男，1968年11月，本科，湖北省公安縣向群中學(xué)；中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

The Application of Inquiry Teaching in Physics Class

Peng di

Abstract：Exploratory physics teaching cultivate the students’ interest in exploring to improve the ability to explore and promote the correct and comprehensive understanding of acquired knowledge.

Key words：exploratory ；physics ；teaching

編輯 白文娟