摘 要：在分析音樂與美術(shù)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索將二者巧妙地融合在一起，有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，即音樂教學(xué)中恰當(dāng)融入美術(shù)的元素，美術(shù)教學(xué)中也可以恰當(dāng)融入音樂的元素，使視覺藝術(shù)和聽覺結(jié)合有效地結(jié)合，動(dòng)靜交替，讓學(xué)生全方位享受藝術(shù)的魅力。

關(guān)鍵詞：音樂；美術(shù)；融合；探索

音樂是一種富有感染力的情感語言，屬于聽覺的藝術(shù)，具有抽象性和流動(dòng)性的特點(diǎn)，屬于動(dòng)態(tài)美，它作為人類最主要的精神食糧，能開啟人智慧的大門，也是調(diào)劑、鍛煉大腦最好的工具。美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的藝術(shù)形象的藝術(shù)，通過造型的手段，創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)，使學(xué)生得到美的熏陶、美的享受，教會(huì)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教學(xué)。音樂和美術(shù)都是藝術(shù)課的分類，筆者在教美術(shù)課的同時(shí)，又兼任過學(xué)校音樂課教學(xué)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，探索將二者相互融合，收到了意想不到的教學(xué)效果。

一、在音樂教學(xué)中融入美術(shù)的元素

1.在引入歌曲名稱時(shí)，使用繪畫藝術(shù)。這樣圖文并茂的引入，幫助學(xué)生容易記住歌曲的名稱，也為學(xué)生理解歌詞做了鋪墊。同時(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)下一環(huán)節(jié)的興趣。

2.用繪畫的方式，幫助學(xué)生理解和記憶歌詞內(nèi)容。如：在教歌曲《渴望春天》的歌詞時(shí)，當(dāng)我在枯燥的文字旁邊配上美麗的繪畫作品后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生記憶和理解歌詞變得相當(dāng)容易，也幫助學(xué)生認(rèn)識了什么是紫羅蘭、布谷鳥、夜鶯。這節(jié)音樂課，由于融入美術(shù)的元素，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，教學(xué)效果也非常好。

二、在美術(shù)教學(xué)中使用音樂元素

1.在美術(shù)課前和開始恰當(dāng)使用音樂。如：我在上八年級美術(shù)《和諧溫馨的生活空間【綜合 探索】》課前，放了一首《吉一——我的家》來穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒，學(xué)生一邊聽著音樂，一邊準(zhǔn)備著課堂用具，耐心地等待老師的到來。上課開始，我又播放了《家是溫馨的港灣》這首歌，并作為課題的引入，使本來比較安靜的美術(shù)課，氣氛一下活躍起來，學(xué)生對學(xué)習(xí)下一環(huán)節(jié)充滿了渴望和好奇，為本節(jié)課的開展奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我會(huì)經(jīng)常使用音樂，讓學(xué)生在進(jìn)行手工、繪畫、雕塑的同時(shí)，又能欣賞到美妙的音樂，目的就是讓學(xué)生上美術(shù)課不枯燥、不單調(diào)，動(dòng)靜交替。

三、音樂和美術(shù)在課堂上相互融合時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.音樂和美術(shù)在課堂上的互融，意味著對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師不但要學(xué)習(xí)音樂的基本知識和技能，還要具備美術(shù)的功底和素養(yǎng)，同時(shí)還要求教師熟練掌握課堂上的技能技巧，這也是未來對教師的挑戰(zhàn)。

2.二者互融時(shí)要有度，把握好尺寸，不能喧賓奪主。如：引入歌曲名稱時(shí)，選擇的繪畫要簡單，不能太復(fù)雜，最好用簡筆畫的方式很快地表達(dá)出來。在課前事先畫好，課堂上能快速展示出來。在音樂課上，不能讓美術(shù)占去很大的成分。同樣，在美術(shù)課上選擇的音樂也要恰當(dāng)。

3.二者互融要相匹配，不能濫用。教師在課前要做好充分的考慮，精心安排，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間上將二者互融。音樂和美術(shù)是姐妹藝術(shù)，正如音樂大師貝多芬所說：“當(dāng)我作曲時(shí)，心里總是描繪著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓前行?！彼裕谝魳方虒W(xué)中有許多難以用文字表達(dá)清楚的意思，可以用圖畫表示。同樣，在美術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)穿插些音樂，課堂氣氛會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚。

總之，音樂和美術(shù)在課堂上互融，能使課堂動(dòng)靜交替，如果使用恰當(dāng)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率會(huì)起到很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

胡瑜.音美結(jié)合教學(xué)法初探[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2006（8）.

作者簡介：牛廣萍，女，1967年7月，寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第六中學(xué)，中學(xué)美術(shù)。

Explorations in Music and Art Fusion Interaction in Class Teaching

Niu Guangping

Abstract： The music and arts skillfully together and the effectively applicated in class teaching on the basis of music and arts curriculum characteristics， that is，music teaching properly combines with the art elements，make the visual arts and auditory combined with effective binding， static alternately，let the students enjoy the charm of Art all-around.

Key words： music；art；integration；explore

編輯 白文娟