摘 要：在小學音樂教學中，通過對其中的創(chuàng)新教育的分析探討出小學音樂教學中相應的創(chuàng)新點，以此培養(yǎng)小學生的樂感。

關鍵詞：創(chuàng)新教育；小學音樂；小學生

目前，創(chuàng)新教育是我國實施素質教育的重要工作。為此，小學音樂教學也需要進行相關的創(chuàng)新教育。小學音樂作為兒童音樂的啟蒙教育，對兒童未來的各項發(fā)展具有很大的影響，因此，小學音樂教學中的創(chuàng)新教育是小學教育的必然。

一、以興趣作為學習動力，創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

興趣是學生最好的老師，也是創(chuàng)新的發(fā)動機。事實上，要讓學生對音樂有興趣，關鍵取決于老師的引導。因此，教師應轉變自己在教學中的陳舊觀念，以興趣激發(fā)學生的學習能力。所以，教師應當在音樂教學中，激發(fā)學生對音樂的興趣。在課堂中布置相應的場景，讓學生融入場景中，匯入音樂，使得音樂課堂更加生動有趣。如教師在給學生上音樂童話故事《龜兔賽跑》一課時，在教室布置一個美麗的大森林，教室內放著各類花，屏幕上則顯示幾棵大樹，用綠色的地毯作為草地。這樣學生不僅能夠欣賞到美妙的音樂，還能融入場景中，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。

二、以課堂為學習的主渠道，從生活中取材，展開創(chuàng)新思維

結合學生的生活，將其運用于教學之中，使其對相關的知識印象深刻。如：在表演《粉刷匠》的教學中，讓學生將音樂與生活聯系，讓其親身試一試粉刷動作，想一想怎樣才能表達出其真實的韻味，在教師的指導下進行再次創(chuàng)造，最后還原于生活，將音樂教學生活化，讓學生加深對音樂的理解，體會到音樂無處不在，從而激發(fā)學生學習音樂的熱情。

三、以多媒體的直觀演示，促進創(chuàng)新思維

在音樂教學中利用計算機進行輔助教學，這不僅有助于學生的形象思維的發(fā)展，還能使學生對事物產生濃厚的興趣，并且能夠使音樂教學實現立體化、形象化。如：《鴨子拌嘴》中清一色的樂器顯得有些乏味，通過使用多媒體教學，根據樂曲的背景圖制作出相應的三維動畫，使得課堂更加生動、形象有趣。通過頑皮可愛的鴨子，使得音樂隨之變得形象、具體，各種形態(tài)的鴨子為小學生的思維創(chuàng)造能力提供了條件，從而有效地引導學生全面發(fā)展。

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作者簡介：黃世坤，女，1979年9月，大學本科，內蒙古烏海市海勃灣區(qū)第五小學，音樂，教學方面。

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Analysis of Creative Education in Music Teaching of Primary School

Huang Shikun

Abstract：The analysis on the innovation education explore the corresponding innovation to cultivate students’ sense of music in primary school music teaching.

Key words： innovative education；primary school music； primary school students

編輯 白文娟