摘 要：加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育對于提升教學(xué)效果十分必要。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對初中數(shù)學(xué)如何開展素質(zhì)教育進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；探析

一、樹立正確教學(xué)觀念，強(qiáng)化素質(zhì)教育作用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了針對課本上的知識進(jìn)行悉心指導(dǎo)外，必須要從素質(zhì)教育著手，對學(xué)生的教育從全方位的角度進(jìn)行發(fā)展，要樹立正確的教學(xué)觀念，不能按照以往的應(yīng)試教育為中心，應(yīng)該大膽地進(jìn)行以學(xué)生為主體的全面化的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變基本的教學(xué)觀念是首先要做到的。其次在教學(xué)過程中，要有針對性地對學(xué)生傳輸相關(guān)素質(zhì)教育的理念和觀念，從思想上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從思想正視自己，正視素質(zhì)教育的重要性。例如，可以引用一些著名學(xué)者，如我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚先生的故事，通過這些數(shù)學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變過去陳舊的思想，積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

二、強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的形成過程

很多數(shù)學(xué)知識和概念的形成都是由具體的實際問題抽象得來的，在這個抽象過程中，很多數(shù)學(xué)知識和問題變得較為復(fù)雜和抽象，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，常常會遇到很多抽象化的問題，所以需要數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行知識講解時，能夠?qū)⒂行У闹R返璞歸真，集中到具體的問題去解決，這樣解決的過程，更加容易讓學(xué)生去理解和掌握，同時在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，讓學(xué)生去了解數(shù)學(xué)知識的形成過程，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)教育的目的。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中，必須強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)，在解題中了解和掌握數(shù)學(xué)思想，通過認(rèn)真的分析，讓題目變得更加簡單，讓學(xué)生在解題過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的原理。

四、結(jié)語

綜上所述，對初中數(shù)學(xué)開展素質(zhì)教育不是一朝一夕就可以完成的，它需要長期的努力和堅持，需要初中數(shù)學(xué)老師在今后的教學(xué)中更加注重對素質(zhì)教育的關(guān)注和重視。

參考文獻(xiàn)：

傅玉乾.初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育之我見[J].學(xué)周刊，2013（17）：69.

作者簡介：馬宏琛，男，1970年10月生，大專，寧夏中衛(wèi)市海原縣興海中學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

Analysis of the Infiltration of Quality Education in Junior High School Mathematics Teaching

Ma Hongchen

Abstract：To strengthen the quality education in mathematics teaching is quite necessary to improve the teaching effect. According to many years of teaching experience， how to develop quality education are analyzed and discussed in the junior middle school mathematics.

Key words：Junior middle school mathematics； Quality education； the article

編輯 孫彥君