摘 要：突出學(xué)生主體性的教學(xué)策略是初中語文教學(xué)中的重要策略，對(duì)于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和探究能力有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中語文；主體性；提升策略

一、初中語文學(xué)生主體性提升的意義

學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體，在語文教學(xué)中占據(jù)主要地位，學(xué)生的主體性是現(xiàn)代語文教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的元素，也是學(xué)生自身的權(quán)利。學(xué)生主體性的提高，有利于學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠發(fā)揮學(xué)生自身的特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力以及培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。為提升初中語文教學(xué)過程中學(xué)生的主體性，滿足新課程改革的需要和社會(huì)發(fā)展對(duì)初中語文教育的需要，本文從以下幾個(gè)方面探討初中語文教學(xué)中提高學(xué)生主體性的策略。

二、初中語文學(xué)生主體性提升的策略

1.構(gòu)建良好的課堂氛圍使學(xué)生成為課堂的主體

要在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，首先要建立開放的課堂氛圍，通過營造開放融洽的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生從死板、嚴(yán)肅、被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，在開放的課堂氛圍中充分體會(huì)自由思考和自由學(xué)習(xí)的樂趣。開放式教學(xué)模式基于學(xué)生和教師的平等互動(dòng)和民主的基礎(chǔ)上，用相互的信任和融洽的交流使課堂的教學(xué)氛圍十分融洽。學(xué)生不用擔(dān)心老師的批評(píng)，因此能夠積極主動(dòng)發(fā)散思維，同時(shí)學(xué)生的見解和思路能夠與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的思維滿足感和積極參與課堂的興趣，增添了課堂活力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性思維能力和獨(dú)立思考能力。在和諧開放的課堂氛圍中，課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性和潛能在這樣的課堂氛圍中得到了極好的發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性在和諧開放的課堂氛圍中得到了有效的提高。

2.改變傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)觀念

要提高初中語文教學(xué)中學(xué)生的主體性，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，放棄教師為主體的教學(xué)觀念，從實(shí)際出發(fā)將學(xué)生作為課堂的主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念是新課程改革的核心之一。以學(xué)生為主體的語文教學(xué)過程中，要求教師在課堂教學(xué)中起到引導(dǎo)和指引的作用，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)課堂上充分發(fā)揮自己的想法、觀點(diǎn)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探索。語文是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)自然學(xué)科，學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)散思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣將會(huì)使其終身受用，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中達(dá)到事半功倍的效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

學(xué)生的獨(dú)立思考能力是主體性體現(xiàn)的重要方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提出問題和質(zhì)疑是提高學(xué)生主體性的重要方式。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生敢于提問、勤于思考，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考，這是以學(xué)生為主體教學(xué)的重要體現(xiàn)。筆者在教授《少年閏土》時(shí)，有學(xué)生對(duì)于猹十分不理解，于是筆者讓學(xué)生根據(jù)文章中的描述，自主討論猹這種動(dòng)物的特征。有的學(xué)生說像老鼠，有的學(xué)生認(rèn)為像刺猬，學(xué)生甚至通過想象畫出了猹的外貌。最后通過我演示的圖片，學(xué)生才真正認(rèn)識(shí)了猹。正是這種積極參與的態(tài)度使學(xué)生在獨(dú)立思考中提高了課堂參與度，使學(xué)生對(duì)少年閏土的形象更加深刻和清晰。

參考文獻(xiàn)：

劉淑華.淺談如何在初中語文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[J].中國校外教育，2013（2）.

作者簡介：焦世官，男，1961年3月生，本科，鞏義市康店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)；初中語文

Strategy to Explore of Students Subjectivity in the Junior Middle School Chinese Teaching

Under the Background of New Curriculum Reform

Jiao Shiguan

Abstract： Outstanding students subjective teaching strategy is an important strategy in junior high school Chinese teaching， it has important significance to improve the students’independent innovation ability and inquiry ability.

Key words：junior high school language；subjectivit； promotion strategy

編輯 孫彥君