摘 要：如何把握北師大版教材的尺度？這成了當(dāng)前許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一塊“心病”，也有許多數(shù)學(xué)教師是哀聲怨道，都不知道該從何處下手。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)和學(xué)生的情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教材；教學(xué)效率；教師

一、深刻認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)

嶄新的呈現(xiàn)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)，是建立在興趣之上的，所以有人說(shuō)“興趣是最好的老師”。在學(xué)生還不懂得什么是知識(shí)的時(shí)候，他們往往只關(guān)注感興趣的東西。還有許多學(xué)生或喜愛(ài)或熟悉的情境，例如，歌手大賽、游樂(lè)場(chǎng)、天安門(mén)廣場(chǎng)等，學(xué)生身處其中，對(duì)此充滿了興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)，效果肯定非常顯著。

二、教師要學(xué)會(huì)備好教材

在教直徑、半徑時(shí)，教材上給一個(gè)圓，給你兩條線段，這條線段是半徑，這條線段是直徑……沒(méi)有介紹什么是半徑、什么是直徑。這些我認(rèn)為備課時(shí)必須備到，并用一種文字記載好。這樣才能適應(yīng)素質(zhì)課堂，學(xué)生小結(jié)或總結(jié)，教師加以補(bǔ)充。做到備教材，備學(xué)生，備課堂，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變把握北師大版教材。

三、教師要學(xué)會(huì)使用教材

新課程的每個(gè)學(xué)段都要求教師“創(chuàng)造性地使用教材”，但創(chuàng)造性地使用教材并非簡(jiǎn)單地改變教材，也不是膚淺地理解為等同于“部分內(nèi)容的更換”或“個(gè)別活動(dòng)的變化”、更不是忽視了對(duì)編寫(xiě)意圖的深刻理解、有效利用課程資源等其他因素，出現(xiàn)了對(duì)創(chuàng)造性地使用教材的片面理解和盲目追求。而它是用教材教的最高境界——超越教材、活用教材。它要求教師能夠站在與教材編寫(xiě)者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學(xué)生、讀懂教材，尋求學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與教材編寫(xiě)意圖之間的契合，對(duì)教材科學(xué)合理地整合、重組和超越，使加工后的教材更加豐富多彩，更具實(shí)效性、現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

總之，教材的完善任重而道遠(yuǎn)。創(chuàng)造性使用教材是教材適應(yīng)本地教學(xué)的必由之路，必將使數(shù)學(xué)課程改革擺脫孰是孰非的無(wú)休止?fàn)幷?，進(jìn)入一個(gè)科學(xué)融合、縱深研究、良性發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)：

蘇式冬.數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，2003（8）.

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)昌發(fā)，男，福建省南平市松溪縣溪東中心小學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

Read Mathematics Teaching Material Clearly to Improve the Teaching Efficiency

Yan Changfa

Abstract： How to grasp the Beijing Normal University edition textbook？ This has become a current primary school mathematics teacher's difficulty， there are also many mathematics teachers complaining， and do not know how to start. The edition of Beijing Normal University Primary School Mathematics Textbooks based on students life experience， emphasize the application of knowledge and skills in real life and the student's main status，also pay attention to students' life experience， knowledge and emotional experience of students.

Key words： mathematics book；teaching efficiency；teaches

編輯 孫彥君