摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)除了要讓學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)知識外，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在自主學(xué)習(xí)和合作探究過程中感知知識的形成過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；合作

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會如何學(xué)習(xí)顯得尤為重要。關(guān)于自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建淺談如下：

一、自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建之自探和創(chuàng)新

在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生提供足夠的探索空間。例如，在五年級人教版課程“小數(shù)除法”這一節(jié)，過去我在教授這節(jié)課時總是照本宣科，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，我把這一節(jié)可的中心環(huán)節(jié)定位于讓學(xué)生敞開思路。教學(xué)時先讓學(xué)生獨立探索算法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。在這一過程中，學(xué)生得出了很多種不同的方法，而哪一種有普遍性呢？這時教師再給出幾道題讓同學(xué)們計算，由此探討出最具一般性的解法。學(xué)生在這一自主探索的過程中創(chuàng)新意識得以培養(yǎng)。

二、自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建之小組學(xué)習(xí)

一個人的能力往往是有限的，在自主學(xué)習(xí)課堂中融入小組合作，讓學(xué)生在合作中體會集體的力量。教師可以把學(xué)生分成若干個小組，每當(dāng)學(xué)習(xí)一個新的問題的時候先在小組內(nèi)討論，得出的最優(yōu)結(jié)果派代表在全班同學(xué)面前展示。

構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

吳廣和.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建[J].教學(xué)與管理，2013（8）：67.

作者簡介：任玉芬，女，1971年9月生，大專，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗富河寄宿制學(xué)校，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

The Construction of Autonomous Learning in Primary School Mathematics Class

Ren Yufen

Abstract： Mathematics in primary school is an important basic disciplines， teaching is not only let the student obtain preliminary mathematics knowledge，but also to teach students the way of learning， formation of autonomous learning and cooperative exploration should be explored in the process of knowledge.

Key words：primary school mathematics；autonomous learning； cooperation

編輯 孫彥君