摘 要：音樂(lè)鑒賞教材作為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，根據(jù)大綱、教師、學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；音樂(lè)；學(xué)生

與時(shí)俱進(jìn)追求音樂(lè)的流行美，當(dāng)今世界包括音樂(lè)在內(nèi)的各方面都在飛速地發(fā)展。無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作、還是音樂(lè)表演、配器技術(shù)都和時(shí)代緊緊結(jié)合，作為欣賞主體的學(xué)生，理所當(dāng)然深深受到感染。音樂(lè)教育可從以下幾個(gè)方面入手：

一、“以學(xué)生為中心”生動(dòng)、主動(dòng)地上好一堂課

將枯燥的知識(shí)融會(huì)貫通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，利用生動(dòng)的形式、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、生動(dòng)的教學(xué)手段和方法使學(xué)生掌握知識(shí)。比如，在進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)時(shí)，我們可以采用“角色扮演法”的教學(xué)手段，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，“生動(dòng)”地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

二、“以學(xué)生為中心”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程也是一種傳承的過(guò)程，如何巧妙地將傳承和創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該學(xué)習(xí)的。因此要求教師在教學(xué)中把知識(shí)、技能和發(fā)展智力統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使創(chuàng)造性貫穿我們的教學(xué)。

三、“以學(xué)生為中心”緊密和時(shí)代接軌

在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以老歌新唱、新舊結(jié)合、明星翻唱、浪漫意境。進(jìn)行同類音樂(lè)的拓展、使其的音色、和聲等更富流行美。

總之，音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮各類藝術(shù)間的共性，常教常新才能吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生在愉悅的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合審美能力，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的，拓展學(xué)生藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)音樂(lè)課堂趣味，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育審美育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

王安國(guó)，吳斌.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

作者簡(jiǎn)介：史萍，女，本科，西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，音樂(lè)教育。

“Student-centered” ： Introduction to Music Appreciation Teaching

Shi Ping

Abstract： The music appreciation teaching material as the basis of teacher’s teaching，and student learning， to the whole teaching activity plays an important role. Therefore， according to the outline and the actual situation of teachers， students choose appropriate teaching content is particularly important.

Key words： teaching content；music；student

編輯 孫彥君