摘 要：高效課堂是教學(xué)方式的改革。在語文課堂教學(xué)改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；高效課堂；教育改革；教師；走向

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯①說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃倪^程就是塑造生命的過程，每一個(gè)生命都有著極大的塑造空間，我們每一位教育者都應(yīng)該為提升學(xué)生的生命質(zhì)量營造溫暖的氛圍，搭建有利于學(xué)生生命成長的平臺(tái)。高效課堂就是這樣的平臺(tái)，是我們每一位教育工作者永恒的追求，那么，在我們的語文教學(xué)實(shí)踐中到底應(yīng)該怎樣構(gòu)建高效課堂呢？

一、教師充分的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有準(zhǔn)備充分，對學(xué)生和教材各個(gè)方面的情況都盡可能地考慮周到，才能提高課堂效率，才能使我們的教育教學(xué)立于不敗之地，沒有充分的準(zhǔn)備，打造高效課堂就是一句空話。

1.吃透課標(biāo)

義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)對于教育教學(xué)所要達(dá)成的目標(biāo)有清晰的規(guī)定，對有關(guān)思想、理念作了權(quán)威的解釋說明，對教育教學(xué)工作的實(shí)施提出了科學(xué)的指導(dǎo)性的建議，是我們教育教學(xué)工作應(yīng)該遵循的依據(jù)，是我們課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因而，我們在工作中必定要吃透課標(biāo)，要弄清楚我們所教學(xué)科應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)及其與前后的聯(lián)系，明了本學(xué)段對以后學(xué)習(xí)的影響，我們所運(yùn)用的基本方法哪些是短時(shí)期的，哪些是必須長期貫徹實(shí)行的。

2.確定課時(shí)目標(biāo)及實(shí)施辦法

根據(jù)課標(biāo)的要求和課時(shí)特點(diǎn)確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)一定要具體，最好還要完整。課時(shí)目標(biāo)的確定一定要有梯度，考慮不同學(xué)生的接受度，還要考慮課時(shí)容量，要做到適可而止，切忌貪多，欲速則不達(dá)。確定目標(biāo)之后還要考慮怎樣將目標(biāo)分解在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，每個(gè)子目標(biāo)都通過什么途徑、是用什么方法達(dá)成，用什么樣的訓(xùn)練來鞏固或是強(qiáng)化，然后精心編組教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，形成學(xué)案。

二、高效實(shí)施完善的學(xué)案是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

充分的課前準(zhǔn)備只是基礎(chǔ)，只有將課前的準(zhǔn)備高效地實(shí)施，才能使課前準(zhǔn)備發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們可以從以下幾個(gè)方面去努力：

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

掌控課堂進(jìn)程。學(xué)生雖然是課堂的主人，但是對于課堂的進(jìn)程還是必須由教師這個(gè)大導(dǎo)演來掌控的。沒有教師的掌控，課堂教學(xué)談不上效率。課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該基本在教師課前的安排計(jì)劃之內(nèi)有序進(jìn)行。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)人，特別是有些學(xué)生有意無意的小動(dòng)作都會(huì)影響課堂教學(xué)。教師就要根據(jù)具體情況臨機(jī)處置，使學(xué)習(xí)活動(dòng)始終在正常軌道上進(jìn)行。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是課堂的主體。作為教師一定要擺正自己的地位，課堂上教師既是組織者又是參與者，既是引領(lǐng)者又是服務(wù)者、協(xié)助者。教師的課堂教學(xué)工作目標(biāo)就是使學(xué)生這個(gè)主體充分發(fā)揮作用，既能夠在課堂上獲得知識(shí)技能，特別是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力。所以，我們教學(xué)工作的所有環(huán)節(jié)都圍繞住如何讓學(xué)生學(xué)好、好學(xué)、會(huì)學(xué)展開，著眼于學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，著眼于自主合作探究學(xué)習(xí)能力的形成。

3.讓“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”發(fā)揮應(yīng)有作用

我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生包括兩個(gè)方面：一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，包括知識(shí)技能的掌握、習(xí)慣的培養(yǎng)等。另一方面是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，學(xué)習(xí)的方式方法與教師的希望是否有大的差異，學(xué)生情緒如何，處于何種狀態(tài)，平時(shí)容易出現(xiàn)問題的學(xué)生的注意力集中情況等等。

4.充分發(fā)揮課堂評價(jià)的作用

課堂評價(jià)作用是很大的，它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、信心、情緒，最終影響學(xué)習(xí)效果。課堂評價(jià)包括教師的評價(jià)和學(xué)生的評價(jià)，其中教師的評價(jià)更顯重要。教師的評價(jià)應(yīng)以褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)為主，配合親切的態(tài)度、豐富的肢體語言或者一點(diǎn)小的行動(dòng)比如鼓掌等，非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。

三、小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的主旋律

新課程改革《綱要》要求：“改變課程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀……培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力”“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長”。

合作小組的組建原則：

（1）“異質(zhì)同組，異組同質(zhì)”原則。組建合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。

（2）“指定組長，雙向選擇”原則

在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時(shí)，融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的能動(dòng)性。小組組長又叫“教師助理”。 組內(nèi)展示由組長負(fù)責(zé)組織和考評。一間教室里的N個(gè)小組：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)。

高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的是有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)遠(yuǎn)躍傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教學(xué)必須首先改變自己，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題。把老師和學(xué)生都從題海和補(bǔ)課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)，這將是我今后努力的總方向，也是每位語文教師為之努力的方向。

作者簡介：楊碧雪，女，1976年10月生，大學(xué)本科，湖南省隆回縣教師進(jìn)修學(xué)校，新課程課改方面。

Discussion on Chinese Education towards Efficient Classroom

Yang Bixue

Abstract： Effective classroom is the teaching methods reform. In the reform of Chinese teaching， the teacher should change from the roles， the sense， do more before class， class medium works changes， go to launch student， advocate independence， cooperation， probing ways of learning， truly efficient， high quality teaching， promoting students ' enthusiasm and full development.

Key words： language teaching； efficient classroom； education reform； teachers；towards

編輯 孫彥君