摘 要：高中女生由于生理、心理、家庭環(huán)境、社會期望等多方面原因，造成籃球課上主觀參與性不強，俗稱“不愿動”。如何提升高中女生籃球?qū)W習(xí)的積極性？通過探討符合女生特點的籃球模塊建構(gòu)教學(xué)模式，為開展有效教學(xué)活動提供必要的參考。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；高中女生；建構(gòu)教學(xué)模式

為更好地把握課堂教學(xué)提供實踐依據(jù)，本人提出“一個中心、兩個基本點”，即以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念為中心，讓學(xué)生看得懂籃球賽，培養(yǎng)集體主義意識與競爭精神為目標(biāo)；以賽促學(xué)、以趣樂學(xué)為兩個基本點，即“比賽法”與“小組合作法”，提高技術(shù)的運用能力，滿足學(xué)生的運動需要，讓學(xué)生體會學(xué)以致用樂趣，改變以往學(xué)生只對考核的技術(shù)反復(fù)練習(xí)，造成對籃球的認知缺乏，考核成績與學(xué)生籃球?qū)嶋H水平差距大。并且團隊的支持可以減少女生對高運動量的畏懼，激發(fā)每個學(xué)生進取的動機。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以我校高一年級4個行政班女生作為研究對象。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法：對我校87名女生進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷87份，回收有效問卷85份，有效回收率98%。

（2）資料法：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，按照建構(gòu)教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與步驟，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，初步確定以賽促學(xué)、以趣樂學(xué)作為女生籃球課堂教學(xué)模式。

（3）實驗法：用建構(gòu)的教學(xué)模式進行課堂教學(xué)，實驗在2010學(xué)年度第一學(xué)期籃球課進行（每周2課時，共9周，計18課時）。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對問卷所顯示的結(jié)果，進行分析整理。

二、結(jié)果與分析

表1 實施前后學(xué)習(xí)對籃球必修課滿意度的調(diào)查分析

表2 實施教學(xué)前后對自我肯定及團隊合作能力的調(diào)查分析

從上述兩個表格中，明顯看出實驗后女生對籃球認可度的提升，同時對教師教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇表示了肯定。

三、實踐與探索

1.引入“比賽法”，體會籃球魅力

2.實施小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的集體力量和智慧，提高技術(shù)學(xué)練的效率

3.教師的引導(dǎo)是課堂組織的保證

（1）培養(yǎng)各個小組的“合作能力”

給學(xué)生創(chuàng)造一定的機會使學(xué)生對“小組合作”的學(xué)習(xí)模式有一定程度的體驗。引導(dǎo)各組學(xué)生進行合作、討論、交流，形成一致的意見。

（2）明確每次任務(wù)，強調(diào)評價內(nèi)容、方法

在進行合作學(xué)習(xí)之前，提出明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在教學(xué)行進間單手肩上投籃技術(shù)時提出：

①學(xué)習(xí)任務(wù)：在交流中領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，在互助中掌握動作技術(shù)。

②解決問題：如何把握持球的時機；怎樣才能動作連貫，重心平穩(wěn)；怎樣才能解決無明顯跳起的問題；合作學(xué)習(xí)后我的技術(shù)有哪些變化？

（3）加強合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)的實效

對學(xué)生進行必要的合作方法與合作技巧的指導(dǎo)：

①指導(dǎo)小組成員學(xué)會相互交流。小組成員應(yīng)勇于向同伴提問，學(xué)會認真觀察同伴的練習(xí)，學(xué)會傾聽同伴的發(fā)言。

②指導(dǎo)小組成員輔導(dǎo)同伴：幫助同伴體驗跨步持球；語言提醒同伴一大二小三跳起；幫同伴體會騰起投籃的動作；模仿同伴練習(xí)時的錯誤動作；四人同時輔導(dǎo)一個同伴……

③指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組協(xié)調(diào)組員間的分歧，歸納組員的觀點與方式。

4.改變評價方法，注重平時表現(xiàn)，體現(xiàn)技術(shù)的綜合運用

四、結(jié)論

1.教師巧妙地組織與引導(dǎo)，根據(jù)教材特點，簡化教學(xué)內(nèi)容，一步步讓學(xué)生體會成功運用技能的樂趣，了解運動項目特點，最終掌握技能。

2.重視理論與實踐相結(jié)合，制定培養(yǎng)學(xué)生籃球技術(shù)水平的具體規(guī)定和發(fā)展一般能力的具體要求。

3.改革傳統(tǒng)籃球課考核方式，做到結(jié)果與過程，理論與實踐，記憶與運用并重。

參考文獻：

[1]何克杭.建構(gòu)主義：革新傳統(tǒng)教學(xué)理論基礎(chǔ).學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè).中央廣電大學(xué)出版社，1998.

[2]馬凌.新課程理念與體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變.體育教學(xué)，2003（2）.

作者簡介：陳維峰，性別：男，出生年月：1979年7月11日，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：溫州市甌海區(qū)第一高級中學(xué)，研究方向：體育教育。

Investigating Basketball Teaching Mode Construction of Meeting the Girls’ Characteristic

Chen Weifeng

Abstract：Because of their physiological， phychological，family environment，social expectation and other reasons，high school girls’subjective participation is not strong in basketball class，commonly known as “don’t want to move”.How to enhance the enthusiasm high school girls basketball learning？Through the discussion of basketball module meet girls characteristics of constructivism teaching mode，to provide the necessary reference for the development of effective teaching activities.

Key words：basketball teaching；high school girls；the construction of teaching mode

編輯 楊兆東