摘 要：學(xué)科測試卷的講評是讓學(xué)生鞏固現(xiàn)有知識、糾正錯誤、彌補缺陷，完善知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生分析解決問題能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：試卷講評；時效性；學(xué)生參與；全面分析；分類拓展

學(xué)科測試卷的講評是學(xué)科教學(xué)工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)科教學(xué)的有機組成部分和重要環(huán)節(jié)。目前課堂上都是老師的“一言堂”，整個教學(xué)過程中，師生之間幾乎沒有交流和互動，整個課堂死氣沉沉、沒有活力。那么，如何上好試卷講評課從而提高試卷講評的有效性呢？

一、試卷講評要有時效性

學(xué)生在參加完學(xué)科測試后都有尋求正確答案及如何解題的積極性和欲望，及時地對測試卷進行講評，在學(xué)生考試后留在頭腦中對試題解答情形的記憶表象還十分鮮明，心理上還有著強烈的想知道考試結(jié)果的愿望的時候，抓住學(xué)生的這些心理特點及時進行講評，講評的時間越早，講評的質(zhì)量會更高，其有效性會更強。

二、教師講評前要進行全面分析

教師在閱卷的時候就要對試卷進行全面細致的分析，熟悉試卷的難易程度和重難點，試卷中知識點的分布情況；學(xué)生答題情況對有創(chuàng)見性的解題方法加以肯定，對試卷中學(xué)生出錯率高的試題或典型的錯誤要仔細分析其出錯的原因，包括知識性失誤和技能性失誤。做到在講評試卷前心中有一定的目的，在講評中才能切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，有的放矢。

三、試卷講評時要有學(xué)生的自主合作參與

試卷的講評過程是一個重要的過程，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，同時有重點、有目的地進行試卷的講評。我們根據(jù)學(xué)生測試后的心理特點按照如下步驟進行試卷講評。

1.學(xué)生自我訂正

因為學(xué)生在考完試后都會有尋求正確答案的欲望，所以會互相交流，互相溝通，對自己出錯的某些題自己已經(jīng)知道了出錯的原因，并且能夠進行自我改正。

2.小組合作訂正

小組同學(xué)在自己解決問題的同時，相互合作，共同提高，從而達到“生教生”的目的。

3.全班交流訂正

每個小組組員訂正完后，小組成員一起檢查訂正的情況，并找出小組討論都未能解決的或雖然解決但仍有疑惑的問題，交給老師。老師根據(jù)各組找出的問題組織全班同學(xué)交流研究，教師與學(xué)生合作共同解決這些問題。

4.學(xué)生寫試卷分析

每個學(xué)生根據(jù)自己的測試卷寫一份簡單的試卷分析，找出自己測試中出錯的原因及自己學(xué)習(xí)中的不足，寫出訂正后的收獲與提高。

5.講評后的錯題收集

每個學(xué)生準備一個“錯題本”講評后除了試卷要用紅筆將錯題訂正外，還要將自己考試中出現(xiàn)的典型的錯誤試題收集到里面，做好答錯原因分析說明，給出相應(yīng)的正確解答。

這樣的試卷講評，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性能夠得到提高，課堂上同學(xué)們先忙著認真地自己改錯，同時把疑難問題放到小組內(nèi)進行交流，為了一個問題大家提出自己的觀點和看法，從而促進了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。整堂課學(xué)生都在有目的地學(xué)習(xí)，變被動接受為主動獲取，這樣的試卷講評課才是有效的。

四、試卷講評時應(yīng)注意歸類與拓展

在全班交流訂正時，老師在其中的作用應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生歸納題目所涉及的知識點，讓學(xué)生進一步強化知識點在自己知識網(wǎng)絡(luò)中的地位，鞏固解決這一類問題的思維定勢。同時注意拓展延伸，注重一題多解，通過一題多解培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、發(fā)散性、批判性，提高學(xué)生從多角度思考問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進學(xué)生分析問題、解決問題能力的發(fā)展。

五、試卷講評后的矯正和補缺

試卷講評課后必須根據(jù)講評課所反饋出來的情況進行矯正補缺，這是講評課的延伸，也是提高講評課有效性的必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的錯題本及講評中出現(xiàn)的情況，再精心設(shè)計一份有針對性的練習(xí)題，作為對講評后的矯正與補缺練習(xí)，使易錯易混淆的問題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達到矯正、鞏固的目的。

總之，講評課是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)過程中的一個“加油站”“休整期”，所以我們一定要重視它，要上好評講課，為提高教學(xué)質(zhì)量打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

周曉軍.如何上好試卷講評課[J].江西教育，2010（Z6）.

作者簡介：諶立蘭，女，出生于1972年10月，本科，四川省西昌市河西中學(xué)，初中英語課程教育。

Discussing on the Effectiveness of Subject Text Evaluation

Chen Lilan

Abstract：Subject test evaluation is an effective way for students to consolidate the knowledge they have learned，correct mistakes，remedy a defect，improve the interest of learning， enhance the ability of analyzing and solving problems.

Key words：subject test evaluation；effectiveness；student participation；comprehensive analysis；classification of expansion

編輯 李建軍