【摘 要】數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程之一，數(shù)學(xué)作為一門工具性學(xué)科，在物理、化學(xué)等學(xué)科有廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)技能也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生步入社會(huì)必備的一種基本技能，那么我們究竟如何才能開展好中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作呢？本文將圍繞這個(gè)問題作進(jìn)一步的探索。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 數(shù)學(xué)教學(xué) 方法

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）23-0182-01

一 當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，主要是通過學(xué)習(xí)技能適應(yīng)社會(huì)，因此會(huì)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有引起足夠的重視。根據(jù)安排，數(shù)學(xué)課程的課時(shí)量一般是每周2～3課時(shí)，但由于目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，需要一定的時(shí)間組織學(xué)生復(fù)習(xí)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，同時(shí)又必須保證中等職業(yè)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)度。課程量大、課時(shí)數(shù)少，如何在這樣的實(shí)際情況下更有效地開展好中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我們每位中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師所面臨和亟需解決的問題。

二 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》

國(guó)家教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)大綱》），不但對(duì)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、內(nèi)容、要求做了細(xì)致的說明，而且針對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)施也提出了一些參考建議。這是從事中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》的內(nèi)容，有利于教師加深對(duì)教材、教法的理解。

2.處理好義務(wù)教育與職業(yè)教育相銜接內(nèi)容的教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，后面的內(nèi)容往往與前面的內(nèi)容聯(lián)系緊密。如在利用分解因式法解一元二次不等式時(shí)，首先是對(duì)不等式左邊的二次三項(xiàng)式進(jìn)行因式分解變形為兩個(gè)一次多項(xiàng)式的積的形式，然后根據(jù)不等式的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為一元一次不等式組求解。這就要求學(xué)生必須熟練掌握義務(wù)教育階段的因式分解、解一元一次不等式組等重要方法，如果學(xué)生沒有掌握因式分解、解一元一次不等式組方法，那么這部分內(nèi)容的教學(xué)將很難開展。所以在進(jìn)行一元二次不等式的教學(xué)之前，復(fù)習(xí)因式分解及一元一次不等式是很有必要的。由此可見，在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，認(rèn)真做好義務(wù)教育與職業(yè)教育相銜接內(nèi)容的教學(xué)是很重要的。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”。要想充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不但要在情感上吸引，更要在教學(xué)中提高信息接收率。如利用教材中操作性強(qiáng)的一些動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用木條、鐵絲、硬紙等材料，制作幾何模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和想象力。也可以在課堂上適當(dāng)?shù)刂v些數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)史料和數(shù)學(xué)家的故事等，這樣不但增加了知識(shí)的生動(dòng)性，而且易于使學(xué)生把數(shù)學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建，將數(shù)學(xué)和生活融為一體，更好地感受生活的情趣，使學(xué)生的知識(shí)、能力、心理和諧健康地發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被充分調(diào)動(dòng)。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)力。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)尤其如此，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)除了要教給學(xué)生新知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的思想方法去分析、解決實(shí)際問題的意識(shí)與能力。目前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了方程、不等式、函數(shù)的內(nèi)容，這些內(nèi)容在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用意義。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本能力。

5.注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段

隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)多媒體在教育教學(xué)活動(dòng)中也廣泛使用，并且它是一種現(xiàn)代教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，使得教育手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想和理念都有所變革。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中?！崩枚嗝襟w技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大的交互式特點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)編制的系列計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生著不可估量的教學(xué)效果，它的出現(xiàn)為我們的教學(xué)改革注入了新的活力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，若適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽悅耳的音響來改變教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地理解知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的思想，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕