【摘 要】青少年身心健康成長與國家及民族命運休戚相關(guān)，是一項艱巨而復(fù)雜的民心工程，更與社會秩序的和諧安定有著必然聯(lián)系。本文立足于青少年成長環(huán)境的構(gòu)成，從心理學(xué)角度分析青少年的身心發(fā)展規(guī)律，旨在實現(xiàn)對青少年成長環(huán)境的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué) 青少年 成長環(huán)境 優(yōu)化策略

【中圖分類號】B844.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0200-02

在當(dāng)前社會化進程及價值觀演變的背景推動下，青少年的身心成長過程中會不斷出現(xiàn)心理及行為問題，成長環(huán)境中的時代性特征極為明顯。從心理學(xué)角度分析青少年成長過程中的環(huán)境因素影響，一系列多樣化及復(fù)雜性的問題令人堪憂。究其原因，一方面來源于社會發(fā)展對青少年人才素質(zhì)的要求提高，另一方面則是由于長期面對復(fù)雜的社會問題，青少年在心理發(fā)展上難免會產(chǎn)生一些消極因素，壓力及負(fù)擔(dān)越來越大。本文從心理學(xué)角度分析了青少年成長環(huán)境的優(yōu)化與改善，力求促進青少年的身心健康發(fā)展。

一 從心理學(xué)角度分析青少年成長發(fā)展的特點

當(dāng)前社會發(fā)展背景下，青少年的成長環(huán)境利弊共存，復(fù)雜的社會環(huán)境對青少年的成長與發(fā)展既有優(yōu)勢推動，也有劣勢阻礙，如何在心理研究背景下最大程度地保障青少年的身心健康發(fā)展、優(yōu)化青少年成長發(fā)展的社會與心理環(huán)境，成為了社會各界共同關(guān)注的話題。物質(zhì)生活的優(yōu)越不一定與青少年的精神生活相契合，青少年的身心成長勢必還需要經(jīng)過必要的心理輔導(dǎo)過程。可見，當(dāng)前社會環(huán)境與學(xué)校教育并沒有對青少年的身心健康發(fā)展進行過多的正面干預(yù)，青少年的心理問題依然存在，心理學(xué)視域下的青少年成長環(huán)境研究利于培養(yǎng)他們克服內(nèi)心的不良情緒，形成積極、樂觀、勇敢、進取的人格品質(zhì)。從心理學(xué)角度分析青少年成長發(fā)展的特點，主要包括以下幾方面：

1.價值觀發(fā)展特點分析

從心理學(xué)角度分析青少年的價值觀發(fā)展特點，無論是對客觀事物的評價還是判斷都具有相對穩(wěn)定的持久性。青少年群體的價值觀從整體上看較積極向上，與社會期望相符合；價值行為方面，青少年的心理情緒容易受到自我認(rèn)知的影響與控制，甚至一定程度上表現(xiàn)出極強的功利性特征；價值取向方面，以自我為中心的思想占據(jù)了青少年的思維主體，這一價值困惑在心理研究方面也有所體現(xiàn)。

2.道德觀發(fā)展特點分析

青少年時期的道德觀發(fā)展在總體上也表現(xiàn)為樂觀向上的發(fā)展態(tài)勢，無論是孝敬父母還是尊重師長都傳承了中華民族的優(yōu)良品德傳統(tǒng)。此外，助人為樂也是青少年責(zé)任感的一種體現(xiàn)，這與道德觀的完善密不可分。然而，在對待自我道德評價方面，青少年卻普遍表現(xiàn)出消極的評價思想，在道德認(rèn)知和道德行為上容易走向誤區(qū)。網(wǎng)絡(luò)道德也是青少年道德觀發(fā)展的重要體現(xiàn)，當(dāng)前關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德的呼聲不斷高漲。

3.社交觀發(fā)展特點分析

青少年社交觀的發(fā)展也呈現(xiàn)出日益成熟化的趨勢，對待同輩群體時，往往能以謙卑的態(tài)度來發(fā)展人際關(guān)系，群體之間的認(rèn)可度不斷上升。在人際交往的模式選擇方面，也能切實做到在現(xiàn)實生活中交友，從思想意識上認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)交友的危害性。此外，關(guān)于青少年早戀問題也不再是一個談?wù)摻麉^(qū)，對早戀的理解從根本上得到了改善。平等競爭也是社交觀的一種體現(xiàn)，有效激發(fā)青少年的競爭意識也是當(dāng)前社會發(fā)展的基本需要。

4.學(xué)習(xí)觀發(fā)展特點分析

心理學(xué)研究背景下的青少年學(xué)習(xí)觀發(fā)展也與根本的教育目標(biāo)相符合，有效的學(xué)習(xí)動機不僅提升了青少年的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)目的實現(xiàn)方面也大有裨益。大部分青少年能獨立完成在校作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成較之前有了明顯改善。針對一些個別現(xiàn)象還需要引起學(xué)校及社會的共同關(guān)注。然而，抄襲現(xiàn)象及偏科問題仍然是當(dāng)前青少年學(xué)習(xí)觀完善的重點內(nèi)容，應(yīng)在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下不斷優(yōu)化。

二 心理學(xué)研究背景下青少年成長環(huán)境的優(yōu)化策略

當(dāng)前社會發(fā)展中頻繁發(fā)生的青少年犯罪問題正是心理偏差在行為意識中的反映，這一世界性問題對社會的危害極大，關(guān)于造成青少年犯罪的根本原因，我們也可從心理學(xué)研究背景下的青少年成長環(huán)境構(gòu)建方面加以分析。通過對青少年犯罪的心理學(xué)分析，我們加深了對青少年社會化認(rèn)知的深入探討，導(dǎo)致青少年犯罪中的親情失衡、個性因素以及需求混亂都是從心理學(xué)領(lǐng)域探索而來的重要原因?？梢?，心理因素與社會問題的出現(xiàn)有著必然的因果關(guān)系，這也是造成青少年犯罪頻繁發(fā)生的根本原因。當(dāng)前社會發(fā)展趨勢下，關(guān)于青少年的成長環(huán)境研究已作為一種社會現(xiàn)象存在，這與社會、經(jīng)濟及文化因素密切相關(guān)，對于青少年健全人格的塑造也有著深遠影響。心理學(xué)背景下關(guān)于青少年成長環(huán)境的優(yōu)化策略分析主要包括以下幾點：

1.從心理輔導(dǎo)角度強化對青少年成長發(fā)展的有效指導(dǎo)

當(dāng)前關(guān)于青少年成長發(fā)展的心理指導(dǎo)普遍表現(xiàn)出極不均衡的發(fā)展趨勢，心理輔導(dǎo)工作難以切實在青少年成長環(huán)境構(gòu)建方面發(fā)揮現(xiàn)實作用。心理輔導(dǎo)的開設(shè)應(yīng)在各級各類學(xué)校中教育工作中得到落實，重視心理輔導(dǎo)對青少年身心發(fā)展的重大影響，力求實現(xiàn)青少年整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.在不斷提高心理輔導(dǎo)水平的同時培養(yǎng)青少年的健全人格

心理輔導(dǎo)水平的高低對青少年健全人格的形成也有著重要影響，青少年心理環(huán)境的構(gòu)建很大程度上取決于心理輔導(dǎo)的實施效果。然而當(dāng)前不少心理輔導(dǎo)在實施過程中缺少專業(yè)的心理培訓(xùn)人員，在心理輔導(dǎo)效果方面顯然難以滿足現(xiàn)實狀況的發(fā)展需求。這就需要心理輔導(dǎo)實施過程中切實將心理學(xué)理論與青少年成長發(fā)展相結(jié)合，提升心理輔導(dǎo)的實施效果。

3.將心理學(xué)理論貫穿于思想政治課程的教學(xué)實施中

心理學(xué)理論與思想政治課程的講授也存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，在心理輔導(dǎo)實施過程中需要以思想政治課程的教育作為心理培訓(xùn)的基礎(chǔ)，突出青少年成長環(huán)境優(yōu)化的重要意義，體現(xiàn)心理發(fā)展與成長環(huán)境構(gòu)建之間的本質(zhì)關(guān)聯(lián)。

4.重視學(xué)校、家庭及社會教育對青少年心理成長環(huán)境的構(gòu)建

心理學(xué)與青少年成長環(huán)境的優(yōu)化之間并非是簡單的對應(yīng)關(guān)系，它的實施還需要得到學(xué)校、家庭及社會力量的共同幫助。當(dāng)前不少錯誤認(rèn)知嚴(yán)重影響了青少年的成長環(huán)境優(yōu)化，這就需要結(jié)合多方面的力量來構(gòu)建完整的青少年成長環(huán)境實施系統(tǒng)，促進青少年身心的共同發(fā)展。

三 結(jié)束語

從以上分析我們不難看出，心理輔導(dǎo)對青少年身心健康發(fā)展極為重要。心理學(xué)應(yīng)用于青少年成長環(huán)境的構(gòu)建過程中，需要我們及時探索和總結(jié)青少年心理成長過程中涌現(xiàn)出的諸多問題，并積極幫助青少年進行自我了解和自我調(diào)整，讓他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展規(guī)律，完善自我心理發(fā)展的實施歷程。心理學(xué)研究背景下，青少年身心健康的維護能在有效的發(fā)展前提下促進自身自我人格的不斷完善，這對成長環(huán)境的構(gòu)建極為重要。青少年時期的身心健康對其一生的發(fā)展都有影響，因此在這一長期而復(fù)雜的社會環(huán)境構(gòu)建過程中需要積極參考心理學(xué)的指導(dǎo)意見，從社會與法制的雙重角度來完善青少年的身心發(fā)展，切實發(fā)揮學(xué)校、家庭及社會對青少年成長環(huán)境構(gòu)建的積極作用，在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下進一步實現(xiàn)青少年成長環(huán)境的最優(yōu)化。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕