【摘 要】傳統(tǒng)節(jié)日教育不僅能豐富幼兒教育內(nèi)容，同時也能幫助幼兒逐步形成完整的社會認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，是幼兒園教育中極富吸引力的課程資源。本文介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要性，分析了幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育有效教學(xué)策略的運(yùn)用和傳統(tǒng)節(jié)日教育對幼兒社會性發(fā)展的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日 教育策略 幼兒社會性發(fā)展

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0160-02

中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化與兒童的現(xiàn)實生活緊密相連，并以幼兒喜聞樂見的形式豐富著幼兒的生活。我們從幼兒熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日入手，在幼兒園教育中引入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，這無論是對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的弘揚(yáng)、對培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感、民族的自豪感和歸屬感，還是對幼兒社會性的發(fā)展都是很有必要且意義重大的。

一 中國傳統(tǒng)節(jié)日教育在幼兒園教育中的現(xiàn)狀

1.“洋節(jié)日”的盛行

近年來，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等外國節(jié)日在中國的流行呈現(xiàn)出越來越普遍的態(tài)勢，讓人擔(dān)憂的是，這些外國節(jié)日的流行正在向低齡化發(fā)展，每年圣誕節(jié)時，孩子們總是翹首企盼著父母或“圣誕老人”在平安夜將夢想已久的圣誕禮物悄悄地放在圣誕襪中。

2.重拾傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性

我國千百年來流傳的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等卻日漸被弱化、被忽視。眾所周知，中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族五千年悠久歷史文化中不可缺少的重要組成部分，因此，傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族智慧和文明的結(jié)晶，對培養(yǎng)人的道德素養(yǎng)和健康人格也有著重要的作用。

二 傳統(tǒng)節(jié)日教育對幼兒社會性發(fā)展的促進(jìn)

幼兒社會性發(fā)展指的是幼兒學(xué)習(xí)他所屬的社會中人們必須掌握的文化知識、行為習(xí)慣和價值觀念的過程，是社會化的過程。幼兒的社會化離不開社會群體、集體和個人的相互作用、相互影響，也離不開個體積極主動地掌握社會經(jīng)驗和形成社會關(guān)系。幼兒在社會化的過程中，必須不斷地去掌握社會生活所必須具備的道德品質(zhì)、價值觀念、行為規(guī)范以及積極的生活態(tài)度、自我調(diào)節(jié)、交往技能等。

1.傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展

傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于幼兒的認(rèn)知、情感、行為的發(fā)展。小班的幼兒也可以通過活動感知節(jié)日的美，感受到節(jié)日的氣氛，從而獲得情感體驗，對傳統(tǒng)節(jié)日文化有一個初步了解。中班幼兒粗淺地了解民俗節(jié)日的基本習(xí)慣禮儀及規(guī)范等，培養(yǎng)社會規(guī)則意識。大班幼兒通過傳統(tǒng)節(jié)日教育活動感知中國傳統(tǒng)節(jié)日的含義，了解節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣禮儀，知道中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，從而激發(fā)幼兒的民族自豪感。

2.傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于幼兒社會情感的發(fā)展

第一，傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于培養(yǎng)幼兒尊敬長輩的意識。尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中的一個重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)幼兒尊敬長輩的意識，我們利用精彩的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動融入尊老的相關(guān)內(nèi)容，如春節(jié)主題中的“我給長輩拜個年”、重陽節(jié)的“我為爺爺奶奶做件事”以及中秋節(jié)主題中的談話活動“團(tuán)團(tuán)圓圓度中秋”等活動，通過幼兒講述自己給長輩拜年、長輩對自己關(guān)愛和自己如何向長輩表達(dá)愛、如何用實際行動孝敬長輩等，讓幼兒在感受長輩對自己的關(guān)心和愛的基礎(chǔ)上，萌發(fā)他們尊敬、關(guān)心、愛護(hù)老人的情感，形成尊敬老人的觀念。

第二，傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于培養(yǎng)幼兒文明禮儀的行為意識。人的言行舉止是人的整體素質(zhì)的重要表現(xiàn)。而禮儀文化是中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中不可或缺的重要文化內(nèi)涵，為了提高幼兒的整體修養(yǎng)、習(xí)得必要的社會行為規(guī)范，我們不僅要在日?；顒咏逃凶⒅赜變何拿餍袨榱?xí)慣的培養(yǎng)，還要充分利用節(jié)日的教育因素對其進(jìn)行啟發(fā)和教導(dǎo)。如在春節(jié)主題“拜大年”“我會做客”等系列活動中，讓幼兒學(xué)會向親朋好友問好，學(xué)會禮貌進(jìn)餐用語，知道在拜年時說吉祥話的意義，懂得在餐桌用餐應(yīng)文明進(jìn)餐等文明禮儀。大部分幼兒表示在節(jié)日訪親探友時，能做到不在別人家中大聲喧嘩，取物時，須明求。這就說明傳統(tǒng)節(jié)日中的禮儀文化已經(jīng)慢慢在幼兒的腦海中形成意識，并內(nèi)化成自覺的行為。

第三，傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識。每個傳統(tǒng)節(jié)日里都存在傳統(tǒng)的游戲活動，如端午節(jié)時幼兒最感興趣的是賽龍舟。沒有真正的龍舟，可讓幼兒模擬賽龍舟，幼兒戴頭飾的做船頭，其他幼兒做船身和船尾，在長形塑料板上依次緊抱，雙腳做漿，全隊幼兒步調(diào)一致，有節(jié)奏地左右晃動，加快速度，齊心協(xié)力到達(dá)終點，任何只顧自己、不顧集體的行為，都會影響全隊的成員。為了獲到最后的勝利，每個幼兒都嚴(yán)格遵守紀(jì)律，努力協(xié)調(diào)自己與前后同伴的合作。這對幼兒規(guī)則意識、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識、自我控制、克服困難的能力，無疑是最好的培養(yǎng)。

3.傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于幼兒社會行為技能的發(fā)展

第一，傳統(tǒng)節(jié)日教育有助于幼兒了解社會規(guī)則、習(xí)得人際交往技能，促進(jìn)幼兒的社會化發(fā)展。幼兒在制作花燈、月餅、包粽子、剪窗花等活動中，總是不可避免地要與其他的幼兒一塊制作。在這樣的交流經(jīng)驗、共同分享勞動成果的過程中，幼兒能學(xué)會分享、學(xué)習(xí)處理好自己和集體、自己和他人的關(guān)系。

第二，傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于培養(yǎng)幼兒動腦、動手的能力。在傳統(tǒng)節(jié)日活動中，由于環(huán)境、游戲的需要，常常需要幼兒一起制作民俗食品、飾物等，例如冬至節(jié)福州民俗文化搓（米時）活動、重陽節(jié)的自制九九重陽糕，端午節(jié)中纏藝術(shù)品小粽子等活動。民俗食品制作活動符合幼兒親身體驗、實際操作的認(rèn)知特點，且具有很強(qiáng)的興趣性、游戲性，不僅使原來有難度的社會認(rèn)知活動借助操作活動得以順利開展，同時有利于培養(yǎng)幼兒愛勞動的意識。愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，沒有勞動就沒有收獲、就沒有現(xiàn)代文明。而身為獨生子女的現(xiàn)代孩子在家基本上是衣來伸手、飯來張口，我們通過傳統(tǒng)節(jié)日教育的制作活動培養(yǎng)幼兒愛勞動的意識，發(fā)展幼兒的動手能力。

三 幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育有效教學(xué)策略的運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)形式策略

利用多媒體動畫資料通過圖像、動畫、聲音的有機(jī)結(jié)合來展示節(jié)日文化內(nèi)涵；也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的PPT，因為自制的PPT課件可以彌補(bǔ)動畫資源不足的缺陷，同時又因具有形象直觀、新穎多樣、高效集成、易保存、易利用、易修改等特點，適應(yīng)了民俗節(jié)日教育的需要，有利于激發(fā)幼兒的節(jié)日情感體驗，增強(qiáng)其對節(jié)日文化的記憶力。如冬至節(jié)的《“好吃”的冬至》、有福州地域民俗特色的《搓（米時）節(jié)節(jié)高》、清明節(jié)的《春暖花開話清明》、有美麗傳說的《百花盛開花朝節(jié)》等自制PPT無不是我根據(jù)節(jié)日教育活動需要，將生僻難懂的節(jié)日習(xí)俗文化、食俗文化的文字資料以圖片和自制動畫等幼兒易于接受的形式向幼兒展現(xiàn)，幫助幼兒直觀地、初步地理解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2.實踐操作策略

傳統(tǒng)節(jié)日活動中涉及的很多內(nèi)容都與民俗工藝有關(guān)，如清明節(jié)的放風(fēng)箏、元宵節(jié)的鬧花燈、春節(jié)的貼窗花等。這些民俗工藝就是動手、動腦、動身的藝術(shù)。教師通過收集相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)作品資料，為幼兒準(zhǔn)備充足的材料讓幼兒在觀察、欣賞、感受和動手操作中直觀地感受傳統(tǒng)節(jié)日的民俗氛圍，了解傳統(tǒng)民俗文化。對于不易于在集體教學(xué)中體驗的節(jié)日活動，我們則以周末親子活動的方式讓幼兒和家長共同參與，在親子體驗的氛圍中讓幼兒感受節(jié)日的氛圍，體驗節(jié)日的愉悅。如重陽節(jié)的登高活動，清明節(jié)的祭祀、放風(fēng)箏、踏青等活動以及中秋節(jié)的賞月和團(tuán)圓飯活動都是在親子體驗活動中進(jìn)一步讓節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效益。

3.家園互動策略

第一，邀請長輩走進(jìn)幼兒園參與節(jié)日活動。重陽節(jié)邀請祖輩（爺爺奶奶）到幼兒園與幼兒一起參與節(jié)日活動，通過制作重陽糕、品重陽糕、為爺爺奶奶送禮物（祝福）等活動，讓幼兒了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，從而懂得孝敬老人、尊重老人，讓幼兒逐步從以自我為中心到學(xué)會關(guān)心他人，感受關(guān)愛他人的快樂。繼承中華民族敬老、愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，又如福州傳統(tǒng)節(jié)日拗九節(jié)，邀請社區(qū)中的爺爺奶奶到幼兒園與幼兒一起參與聯(lián)歡活動，通過做拗九粥、品拗九粥等活動，讓幼兒了解拗九節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，體驗與祖輩、朋友在一起過節(jié)的歡樂心情。

第二，發(fā)動家長的教育資源，搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化的信息。邀請家長在活動前與幼兒一同收集相關(guān)節(jié)日的圖片數(shù)據(jù)、聲像數(shù)據(jù)、手工藝品等。請家長到幼兒園為幼兒講述傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)土人情、禮儀規(guī)范、唱民族歌曲、跳民族舞蹈，既可以使幼兒從不同方面了解傳統(tǒng)文化，又加深了家長對幼兒園教育的了解與認(rèn)同。家庭是傳統(tǒng)文化自然傳承的橋梁，以家園互動為載體開展幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，可以深刻影響幼兒的精神世界。

4.游戲體驗策略

中國傳統(tǒng)節(jié)日中有很多豐富有趣的民間游戲，將這些游戲作為民俗節(jié)日教育的一部分，能提升幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，也能改變傳統(tǒng)節(jié)日教育填鴨式的教學(xué)方式，讓幼兒在民間游戲中了解民俗節(jié)日。結(jié)合幼兒心理特點和認(rèn)知特點，選擇生活化、趣味性、活動性強(qiáng)的傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化主題教育活動。元宵節(jié)組織“歡歡喜喜鬧元宵”的主題活動，讓孩子們穿著節(jié)日的盛裝，制造一派熱熱鬧鬧慶元宵的景象?；顒又羞€可以進(jìn)行師生合作舞龍舞獅歌舞表演、唐裝秀、花燈賽、看花燈、做元宵、品元宵、猜燈謎游戲等，豐富多彩的元宵節(jié)主題活動使孩子們在游戲中感受了濃濃的鬧元宵節(jié)氣氛，體驗了傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，萌生了對祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

5.環(huán)境熏染策略

環(huán)境是教育的重要資源，我們將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為幼兒營造一個濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍。我們積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，在搜集資料和設(shè)計布置中，通過展示傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的版面、形象真實的實物展示形式，凸顯節(jié)日文化主題，讓環(huán)境產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的教育作用。教師充分利用幼兒園的活動室、主題墻、走廊、樓梯展示墻等，進(jìn)行精心設(shè)計與布置，創(chuàng)設(shè)了“中秋節(jié)大探秘”“溫馨的重陽節(jié)”“春暖花開話清明”等節(jié)日主題墻飾，突出節(jié)日的獨特性，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中做到教師設(shè)計和幼兒作品呈現(xiàn)相結(jié)合的特點，讓孩子在環(huán)境建設(shè)中潛移默化地接受節(jié)日文化的熏陶。

綜上所述，在幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育中，教師應(yīng)注意根據(jù)幼兒的心理認(rèn)知特點，選擇適宜的節(jié)日教育內(nèi)容，運(yùn)用有效的教育策略，幫助幼兒逐步形成完整的社會認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展趨于完善。因此，傳統(tǒng)節(jié)日教育是幼兒園教育中極富吸引力的課程資源，在幼兒園中開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動是必要的，也是行之有效的。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕