【摘 要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，家庭生活中孩子的任性行為可謂比比皆是，為避免家長們運(yùn)用錯(cuò)誤的教育方式，造成孩子任性行為的產(chǎn)生及加劇，在此筆者分析導(dǎo)致幼兒任性行為的原因，并給出相關(guān)的教育策略。

【關(guān)鍵詞】任性行為 原因分析 教育策略

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）23-0155-02

幼兒園里，有的孩子性格開朗隨和，樂意與其他小朋友交朋友，而且能夠按照老師的要求順利地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，如做游戲、學(xué)數(shù)數(shù)等。但同時(shí)也存在一些調(diào)皮、任性的孩子，他們不聽指揮，愛和老師對(duì)著干，使老師的勸告和阻攔都難以發(fā)揮作用，長此以往就會(huì)形成想說什么就說什么、想做什么就做什么、想怎么做就怎么做等無法無天的惡性循環(huán)，從而引發(fā)老師的反感甚至直接的忽視。

任性是指孩子放任自己的性子，不加約束。每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)組成部分，人人都要參與這樣或那樣的社會(huì)活動(dòng)，并且在活動(dòng)中相互影響、相互關(guān)聯(lián)。對(duì)于那些以自我為中心、為所欲為、毫無約束的孩子，家長應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予矯正，否則就會(huì)使孩子在社交上遭到排擠，受到冷落，交不到朋友，并造成難以順利適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力等后果。

眾所周知，造成幼兒任性行為的原因有很多，在此我著重從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

一 孩子因家庭的教養(yǎng)方式不一致而做出的任性行為

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，孩子在家庭中占著舉足輕重的地位，全家人的目光都會(huì)集中在孩子的身上，但往往所有家庭成員對(duì)孩子教育的態(tài)度是各持己見的。年邁的祖父母覺得孩子小，不懂事，一味地遷就，把孩子的話當(dāng)成了“金科玉律”，一律照辦。而了解當(dāng)代社會(huì)處于激烈競爭狀態(tài)中的家長，則嚴(yán)格要求孩子，要孩子從小就要比其他孩子強(qiáng)，不想自己的孩子“輸在起跑線上”。當(dāng)然，父輩的這種“嚴(yán)”要想在祖輩的這種“松”中踐行下去實(shí)屬不易，因此，孩子的任性行為會(huì)逐漸在這種家庭教養(yǎng)方式不一致的做法中慢慢形成。

針對(duì)孩子由于家庭教養(yǎng)方式不一致而做出的任性行為，我給出了幾點(diǎn)意見，供家長們借鑒和參考：

1.家庭成員要對(duì)孩子有統(tǒng)一的教育方式

不要一個(gè)訓(xùn)、一個(gè)護(hù)，尤其是隔代的祖父母等。如果這樣，孩子的任性行為不但不會(huì)得以改善，反而會(huì)因?yàn)橛腥颂蛔o(hù)而變本加厲。當(dāng)一位家長在教育孩子時(shí)，其他家長最好不參與進(jìn)來，即使是參與也要附和著那位家長，從心理上孤立孩子，讓孩子真正地感覺到自己是錯(cuò)的，這樣做不僅能改變孩子的任性行為，而且也能幫助孩子養(yǎng)成講道理的好習(xí)慣。

2.冷卻孩子無理的要求

孩子提出無理的要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣大哭大鬧時(shí)，家長可暫時(shí)采用冷卻的方法，即不予理睬，當(dāng)孩子無人理睬時(shí)，自會(huì)感到無趣而做出讓步。家長在此過程中，一定不要表現(xiàn)出心疼和憐惜，更不能和孩子討價(jià)還價(jià)。

3.啟發(fā)誘導(dǎo)

當(dāng)孩子任性時(shí)，不能簡單地用命令、威嚇手段遏制和懲罰孩子，因?yàn)檫@種“硬碰硬”的做法并不能真正起到教育孩子的作用，孩子很可能會(huì)在其他場合把當(dāng)時(shí)的任性和不滿都爆發(fā)出來。

4.轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免與孩子發(fā)生直接沖突

由于學(xué)齡前幼兒的思維處于形象思維階段，此時(shí)的幼兒看到了才想要。因此，當(dāng)孩子在發(fā)脾氣時(shí)，家長可先把幼兒帶領(lǐng)至其他場所，和孩子一起做吸引其注意力的事情，如看動(dòng)畫片、畫畫等來安定他的情緒。

5.對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P

適當(dāng)懲罰在家庭教育中也是一種有效的教育手段。但家長在運(yùn)用懲罰時(shí)，要注意懲罰的具體行為、懲罰的時(shí)機(jī)以及懲罰的力度等。

6.巧用激將法

成人可利用幼兒自尊心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，激勵(lì)孩子向積極的方面發(fā)展。

7.合理擺放家庭物品

家庭是幼兒成長和發(fā)展的第一場所，因此家長要特別注意家庭物品的合理擺放，如各種電器、遙控器和玻璃杯等物品，盡量放在孩子夠不到的地方。因?yàn)橛變浩诘暮⒆訉?duì)周圍世界充滿著好奇，成人越不讓動(dòng)的物品越要?jiǎng)?，因此家長可以多注意一下，這就完全可以避免一些不必要的沖突。

二 孩子因家長的過分溺愛而出現(xiàn)的任性行為

現(xiàn)代社會(huì)，由于人們思想意識(shí)的提高和計(jì)劃生育政策的實(shí)施，絕大多數(shù)家庭的生兒育女觀已大大地發(fā)生了改變，已經(jīng)由過去的“養(yǎng)兒防老”、“多子多福”轉(zhuǎn)變?yōu)橹簧粋€(gè)（或兩個(gè)）。以前兒女眾多的家庭，容易形成團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，孩子沒那么嬌氣?，F(xiàn)在生活條件提高了，有些家庭把獨(dú)生子女視為珍寶，一味嬌慣溺愛，使孩子成為家庭的“中心”，讓孩子的自我中心意識(shí)過度膨脹。家長一切由著孩子，遷就放任；一切服從孩子，讓孩子指揮一切。獨(dú)生子女的這個(gè)問題在隔代教育中尤為明顯。所以，獨(dú)生子女有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但同時(shí)研究也發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女的確表現(xiàn)出一些消極的個(gè)性和心理問題，其中較為突出的問題就是任性。

家長對(duì)這種任性的孩子不能忽略，應(yīng)給予更多的關(guān)注，找出孩子任性的原因，逐步引導(dǎo)孩子與家人和其他小伙伴愉快相處。

針對(duì)孩子由于因過分溺愛而出現(xiàn)的任性行為，我給出了以下幾點(diǎn)意見，供家長們借鑒和參考：

1.家長要改變自己的教育觀念，意識(shí)到并不是滿足孩子所有的要求就是對(duì)孩子好

要適當(dāng)?shù)貪M足孩子提出的合理要求，不要一味地滿足物質(zhì)需求。工作再忙也要抽出一定的時(shí)間來陪陪孩子，要知道孩子的任性大多是因?yàn)樗麄兊男睦硇枨鬀]有得到滿足而引起的。

2.采用磨煉孩子意志的方法

家長要想使孩子在生理和心理等方面得到健康成長，就要為孩子提供磨煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長不要插手，讓孩子自己想辦法去克服，這樣做不僅可以鍛煉孩子的意志，而且還能增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的經(jīng)歷。

3.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的積極行為，削弱其消極的任性行為

在家庭生活中，家長應(yīng)善于使用表揚(yáng)的方法，即使是幼兒做出微不足道的但有意義的事情，如幫忙倒了垃圾，家長應(yīng)給予口頭表揚(yáng)、微笑、撫摸等精神性獎(jiǎng)勵(lì)或者給予貼紙、小紅花和糖果等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。家長多采用正強(qiáng)化的方式，使幼兒的任性行為逐漸消退。

4.角色轉(zhuǎn)換，削弱孩子以自我為中心的意識(shí)

幼兒的任性行為在很大程度上源自于其自我中心的意識(shí)。通過角色扮演的游戲，如在家長和孩子互換角色的游戲中，幼兒模仿家長平時(shí)的言語和行為，而家長可以將幼兒的任性行為表現(xiàn)出來，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的無理，削弱幼兒的自我中心意識(shí)。

5.對(duì)幼兒進(jìn)行自然懲罰

任性的孩子有時(shí)為了達(dá)到目的會(huì)對(duì)家長不停地哭喊、吵鬧，這時(shí)，家長可對(duì)幼兒采取自然懲罰的方法。如孩子不愛護(hù)圖書，亂撕、亂畫，就不給他買新書，只許他看舊的。再如幼兒故意欺負(fù)同伴或嚴(yán)重影響活動(dòng)的進(jìn)行，就讓其他小朋友一起評(píng)論為什么這種做法是不對(duì)的，這樣別人還是否愿意和他玩等。

6.加強(qiáng)家園合作

家長要積極參加幼兒園組織的家長會(huì)。通過家長會(huì)，家長可以了解孩子在幼兒園里生活和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，積極與教師和其他家長交流教育孩子的正確方法和意見，并可以向教師學(xué)習(xí)一些基本的教育方法，特別要杜絕孩子一旦任性，家長就遷就、滿足的錯(cuò)誤做法。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕