【摘 要】高中聲樂(lè)教學(xué)在普通高中音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位，以培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)生為主要目的，為學(xué)生升入高等院校打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中教師需要做到指導(dǎo)學(xué)生采用正確的發(fā)聲方法，正確調(diào)節(jié)學(xué)生歌唱時(shí)各個(gè)發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，科學(xué)掌握發(fā)聲技巧和能力，培養(yǎng)學(xué)生唱歌時(shí)良好的心態(tài)和過(guò)硬的舞臺(tái)表演能力。

【關(guān)鍵詞】高中聲樂(lè)教學(xué) 氣息 姿勢(shì) 共鳴位置 咬字吐字

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）23-0143-01

高中聲樂(lè)教學(xué)要掌握正確的發(fā)聲方法和一定的歌唱技巧，要有扎實(shí)的基本功，具有正確的范唱能力，才能完成以下教學(xué)。

一 歌唱的氣息和姿勢(shì)

正確的發(fā)聲、良好的共鳴以及歌唱思想感情的表達(dá)都與呼吸密切相關(guān)。高中音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)招收的學(xué)生，入學(xué)前沒(méi)有接受正規(guī)的歌唱訓(xùn)練，對(duì)聲音的概念缺乏最基本的辨別能力，并常帶有一些不良的習(xí)慣，多由于呼吸不正確造成的。作為高中音樂(lè)教師，首先理論上要給學(xué)生講清這些不良習(xí)慣給嗓音帶來(lái)的危害，以及由此產(chǎn)生的不佳聲音效果，讓學(xué)生懂得歌唱呼吸的重要性，并有計(jì)劃有步驟地幫助他們清理障礙。應(yīng)要求歌唱者站得挺拔而不僵硬，兩腳稍向兩側(cè)或前后分開(kāi)；兩腳站直而不僵硬，腰部穩(wěn)定；臉部肌肉放松，表情自然，兩眼向前平視，下頜內(nèi)收；雙肩略向后，保持絕對(duì)松弛；任何時(shí)候不要夾肩、縮脖，喉頭附近的肌肉必須保持松弛。

二 歌唱的聲音和位置

要掌握歌唱藝術(shù)，其首要條件是具備自覺(jué)掌握聲音的能力，這種能力只有經(jīng)過(guò)后天的訓(xùn)練和實(shí)踐才能發(fā)展起來(lái)。有很多專(zhuān)家經(jīng)常說(shuō)：“哼鳴的位置就是歌唱的位置”，這充分說(shuō)明了歌唱發(fā)聲中哼鳴的重要性。因此，教師必須把哼鳴的高位置說(shuō)放入學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練中。作為一名歌唱者，必須通過(guò)歌唱的發(fā)聲練習(xí)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，才能獲得連貫流暢、明亮飽滿(mǎn)、靈活輕巧的聲音位置，使歌唱者運(yùn)用嗓音來(lái)完成作曲家所給予的任務(wù)并進(jìn)行再度創(chuàng)作，賦予歌曲以巨大的生命力。為了獲得高位置的唱法，我讓學(xué)生采用的以下幾種方法效果不錯(cuò)。首先，先說(shuō)后唱的方法，即讓學(xué)生把練聲中的母音或歌詞以高位置說(shuō)出來(lái)。開(kāi)始是老師說(shuō)學(xué)生模仿，這樣學(xué)生很容易用高位置唱出來(lái)，反復(fù)在此基礎(chǔ)上按旋律唱出來(lái)，學(xué)生會(huì)很快感受到共鳴。面罩唱法由于要求高、中、低三個(gè)聲區(qū)唱任何一個(gè)字任何一個(gè)音時(shí)，都要求把聲音的共鳴焦點(diǎn)集中在面罩共鳴里，即要求三個(gè)聲區(qū)的歌唱位置都保持在高位置上，由此產(chǎn)生的具有凝聚力的聲音才具有強(qiáng)烈的致遠(yuǎn)性和穿透力。其次，哼鳴的感覺(jué)。哼鳴就是讓學(xué)生有口含半口水的感覺(jué)，哼鳴任意的音，感覺(jué)到唇的微微振動(dòng)，聲音在氣息的支持下推向軟腭，傳達(dá)給鼻咽腔、鼻腔，引起聲波的回蕩，此種方法在中聲區(qū)以半音階形成上行返下行，以此獲得共鳴。

三 歌唱的發(fā)聲訓(xùn)練和咬字吐字

歌唱的發(fā)聲訓(xùn)練要從中聲區(qū)開(kāi)始，有的教師急于求成，學(xué)生基本的氣息還未完成，就急于去開(kāi)拓高聲區(qū)，結(jié)果學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，喉頭上提、下巴緊張、氣息沉不下去、發(fā)聲腔體僵硬，最終導(dǎo)致歌唱的壞毛病養(yǎng)成。中聲區(qū)的訓(xùn)練過(guò)程，一定要耐心求實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在基礎(chǔ)沒(méi)打好之前，要多做練習(xí)少唱歌，按照從易到難、從簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，逐漸強(qiáng)化。通過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的發(fā)聲方法，能在中聲區(qū)范圍內(nèi)做到喉頭基本穩(wěn)定，喉嚨能夠打開(kāi)，氣息有支點(diǎn)，聲音較流暢之后，再去發(fā)展他們的高、低聲區(qū)。此時(shí)可以選用音域稍寬、難度小的曲目，以便幫助他們轉(zhuǎn)換聲區(qū)，擴(kuò)展音域。教學(xué)中有對(duì)字詞的發(fā)音規(guī)律及其基本方法進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練的同時(shí)，還可采用一些通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)形容咬字和吐字的運(yùn)用。

四 以情帶聲

歌唱主要是唱情。把美好的聲音，清晰的吐字與歌曲的思想感情融合在一起，然后恰當(dāng)?shù)?、真摯地、深刻地表現(xiàn)出來(lái)，即以情帶聲、聲情并茂。因此在教唱歌曲時(shí)，我總是引導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞，理解內(nèi)容，分析樂(lè)曲，體會(huì)感情，抓住本質(zhì)，恰當(dāng)處理，運(yùn)用技巧，完整表現(xiàn)。在完成歌曲表現(xiàn)時(shí)，雖然有的學(xué)生對(duì)歌唱的發(fā)聲方法還沒(méi)有掌握好，但因?yàn)槟苡懈星榈剡M(jìn)行演唱，歌唱方法相應(yīng)也有了一定的改進(jìn)。

五 實(shí)踐檢驗(yàn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。歌唱方法是否正確，要看歌唱的聲音是否美好動(dòng)聽(tīng)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其要注意實(shí)踐檢驗(yàn)。在講授了歌唱的方法以后，學(xué)生是否理解和掌握。聲音圓潤(rùn)、純凈、柔和、明亮、有感情，這就是聲音美。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生后，能引起學(xué)生極大的興趣，他們無(wú)論自己唱，還是聽(tīng)別人唱，都用這五個(gè)詞來(lái)衡量。經(jīng)過(guò)以上方法的教學(xué)，學(xué)生理解了一些歌唱技巧的基本理論，掌握了一些歌唱技巧。在唱歌時(shí)，他們基本上不出現(xiàn)明顯的發(fā)聲錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生能唱出圓潤(rùn)、自然的聲音，這充分說(shuō)明了一個(gè)音樂(lè)教師熱情、明亮的歌聲和準(zhǔn)確、有效的引導(dǎo)，在音樂(lè)課堂上將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。

總之，高中聲樂(lè)教學(xué)掌握好以上原則，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可避免走彎路，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)高考中才會(huì)立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕