【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，對教師的要求也在不斷提高，在高中美術(shù)欣賞課程教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對美的領(lǐng)悟，而且能夠豐富學(xué)生德、美、智的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體分析和探究高中美術(shù)教學(xué)對提高學(xué)生綜合素質(zhì)作用的基礎(chǔ)上，不斷地構(gòu)建合理的美術(shù)培養(yǎng)體系，結(jié)合實際重新定位美術(shù)的教育功能。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 教學(xué)模式 文化素質(zhì)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0141-01

在高中美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)主要是學(xué)生思想文化和身體心理等方面的培養(yǎng)，對學(xué)生在科技、文化、健康和精神文明的全面教育，美術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)中復(fù)雜的工作，需要老師和學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和實踐。在這個過程中幫助學(xué)生去領(lǐng)悟美術(shù)欣賞的神奇和美妙，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時要求老師要勇于創(chuàng)新，不斷對美術(shù)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一 高中美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀

1.美術(shù)欣賞所處的階段

美術(shù)課程在我國教學(xué)中開設(shè)得較晚，進(jìn)行美術(shù)理論教學(xué)的人員較少，大多數(shù)學(xué)習(xí)美術(shù)的人都選擇了繪畫等實用性美術(shù)，從而使美術(shù)欣賞的發(fā)展相對落后。在新課程的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性的要求也就不斷提高。要求老師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，而不是對知識簡單的灌輸，要求學(xué)生能夠充分理解知識，老師無須過多的講解，讓學(xué)生自己去思考，開發(fā)學(xué)生的智力，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

2.對美術(shù)欣賞課的重視不夠

目前的教學(xué)中，學(xué)生和老師都沒有十分重視美術(shù)教學(xué)， 2003年美術(shù)欣賞課程被納為全日制高中必修課程，對美術(shù)教學(xué)雖然有了很大的改善，但在實際教學(xué)中，依舊沒有從根本上改變學(xué)生對這門課程的認(rèn)識。很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課程很重要，但是他們還是更加注重高考課程，認(rèn)為美術(shù)欣賞就是一門副課，不需要學(xué)那么好，高考禁錮了學(xué)生的思想，對美術(shù)的欣賞也只限于這一個方向，學(xué)生在對美術(shù)欣賞的過程中缺少了主動性，不能很好地掌握學(xué)習(xí)的重點，在教學(xué)方法上也就沒有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時也就沒有興趣。

3.美術(shù)教學(xué)課堂失去了真實性

在美術(shù)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)失真現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在美術(shù)課堂中老師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師設(shè)置的問題比較多，學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，美術(shù)欣賞變成老師講解，缺少了美術(shù)原有的含義，有些教師在講解時顯得十分生硬，根本沒有對藝術(shù)進(jìn)行欣賞，而是在詮釋繪畫的整個過程，導(dǎo)致課堂教學(xué)中美術(shù)欣賞嚴(yán)重失真。在對美術(shù)課堂的觀摩中，很多學(xué)校都存在這樣的問題，所以美術(shù)教學(xué)必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對美術(shù)欣賞的探索性。

二 采取積極措施提高美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量

1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與品評

在美術(shù)欣賞課堂中，老師的講授方式過于專業(yè)和單調(diào)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)十分枯燥，師生之間的互動較少，這樣的教學(xué)課堂上學(xué)生不僅不能感受美術(shù)作品的美，反而會使學(xué)生厭惡美術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也就沒有興趣。學(xué)生的自主性主要取決于學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣，同時教師在教學(xué)過程中要注意以人為本，因材施教，與學(xué)生一起欣賞作品。先讓學(xué)生自主地去感悟和理解作品，再與學(xué)生一起去探討其中蘊含的美學(xué)知識，使學(xué)生能夠形成良好的審美觀。

2.注重比較法教學(xué)

美術(shù)欣賞教學(xué)中，老師要充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和創(chuàng)造美的能力。美術(shù)教學(xué)中比較法教學(xué)是一種實用且有效的方法，學(xué)生們可以通過多方面的比較對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞。如風(fēng)格流派、藝術(shù)種類、文化背景及不同藝術(shù)家之間的比較，都可以使學(xué)生更深入地去了解作品。有利于學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的知識理論，使理論形象化，從而更加深刻地理解作品內(nèi)涵。

3.巧妙運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育就是要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，德育和智慧是不可分割的整體，對學(xué)生進(jìn)行整體的教學(xué)，就如理性和感性兩者同等重要。老師在教學(xué)過程中運用圖畫、幻燈片、錄音、多媒體等各種手段豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受和創(chuàng)造美的能力。它用立體的、動態(tài)的、全面的、連續(xù)的方法貫穿于整個美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，通過利用多媒體的形、聲、色有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從各個角度都可以看到清楚的畫面，使其學(xué)習(xí)興趣高漲。

三 結(jié)束語

通過美術(shù)欣賞我們可以自由地感受到美的存在，不需要外力的強(qiáng)迫和引誘，審美都需要自身能動性的參與，不管是欣賞還是創(chuàng)作都要具有主體意識，才能保證審美活動的順利進(jìn)行。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，探索行之有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法需要更多的努力，同時還需要學(xué)校和家長的重視和關(guān)注，讓學(xué)生充分感受美是所有教育者的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕