【摘 要】在新課標理念的不斷深化發(fā)展下，構建小學數學生態(tài)課堂已經成為必然的發(fā)展趨勢，也是實現小學生綜合素質全面發(fā)展的重要途徑。本文就將對小學數學生態(tài)課堂的構建方法進行了簡要分析。

【關鍵詞】新課標 小學數學 生態(tài)課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0137-01

小學數學生態(tài)課堂主要是指在教學過程中，采用生態(tài)平衡的方式去選擇動態(tài)的思想指導教學內容、設計教學方案、創(chuàng)建教學情境以及確定教學目標。小學數學生態(tài)課堂是將實際的課程作為出發(fā)點和落腳點，站在生態(tài)世界觀的角度，構建一個和諧、生動、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)教學氛圍，讓師生在這個氛圍中進行數學知識的傳遞。老師和學生是小學數學生態(tài)課堂的共同體，再由老師和學生這兩個共同體在一定的情形下組建成平衡的學習生態(tài)系統(tǒng)，主要目的是培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)，提升整體的教學質量。在新課標的不斷深化中，各種新的教學概念和教學理念層出不窮，我們應去反思，現在小學數學課堂存在華而不實的教學現象，很少體現出和諧、平衡的生態(tài)觀。所以作為一名小學數學教育者，我們要對構建生態(tài)課堂進行深入的探索，從生態(tài)的角度讓課堂具有活力。下面主要介紹幾點小學數學構建生態(tài)課堂的方法。

一 小學生態(tài)課堂的構建應體現簡約性

如今的課程改革給小學課堂帶來了很大的優(yōu)勢，他們不但可以不再受限于傳統(tǒng)的教材和課本，還能體現出課堂的簡約性。那么簡約的課堂應怎樣實現呢？首先它還是應建立在原有的課堂基礎之上，然后運用先進的教學理念以及改革創(chuàng)新，創(chuàng)造出經濟型的課堂。而“經濟”其實就是能讓學生用最短的時間和精力，掌握最有效的知識點，這樣就體現了課堂的經濟性。而現在在小學生態(tài)課堂中，很多教師都會利用課堂環(huán)境來讓師生之間、學生之間有所溝通交流，從而創(chuàng)造出多元化的交流方式。這種教學方式和傳統(tǒng)的教學方式最大的不同就是能夠體現課堂的簡約和經濟性，讓學生學到更有用的知識，這對于他們的成長和學習效率有很大幫助，同時也有利于教學質量的提升。

二 小學生態(tài)課堂的構建應體現學生的主體地位

小學數學新課標有指出，老師是教學活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體。這就需要老師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的主體地位，將學生的綜合素質發(fā)展作為小學數學教學的目標，有效拓展學生的思維能力和對數學的應用能力。首先老師要充分尊重學生的個體差異，認識到每個學生都是具有獨特的思想意識、認知能力、人生追求的。作為老師無論是在課堂教學上，還是在生活中都要學會站在學生的角度思考問題，和學生建構建平等的關系，和學生進行交流合作。在任何環(huán)境下都要尊重學生，懂得耐心聽取學生的想法和建議，對好的建議進行采納和認可。引導學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，為構建小學數學生態(tài)課堂打下基礎。其次就是老師要用欣賞的眼光去看待每一位學生，相信沒有教不好的學生，用心去發(fā)現學生的進步和優(yōu)點，對學生的錯誤要用寬大的胸懷去包容、用情感去感化，不斷給學生鼓勵和表揚，讓學生在積極向上、輕松和諧的數學課堂中學習知識。充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，培養(yǎng)學生學習數學的熱情，從而達到提升教學效果的目的。

三 小學生態(tài)課堂的構建應富于生活氣氛

學習氛圍嚴重影響了教學效果的高低，教學中要盡可能幫助激發(fā)每個學生的潛能，根據學生的學習程度、接納程度、生活環(huán)境等多方面的實際情況來優(yōu)化課堂教學，活躍課堂氣氛，提高學生求知的渴望和對教學內容的興趣。數學本身就來自生活中，又廣泛地應用到生活中，在教學過程中就應該多列舉生活中與數學相關的例子引起學生興趣，培養(yǎng)學生的觀察和動手能力，讓學生能在生活中發(fā)現和解決問題，更加透徹地理解數學。

四 小學生態(tài)課堂應構建科學的立體化評價機制

科學的立體化評價機制主要包括評價內容、評價主體以及多元化的評價方式。評價的主體不僅有老師還有學生自己，評價的內容不只是單純涉及學生的成績，還包括學生是否能夠理解和運用數學知識，以及在學習過程中取得的進步。評價的方式不僅是考試和日常作業(yè)，還有學生所具有的創(chuàng)新精神和實踐能力等?？茖W的立體化評價機制不僅能全面評價學生的成績，幫助學生分析出自己目前存在的優(yōu)缺點，然后進行知識能力上的彌補，提升學生學習數學的進取心，讓學生在學習中獲得成就感，而且還能讓老師發(fā)現教學中存在的問題，進行教學方式的優(yōu)化，提升教學效果，這也是構建小學數學生態(tài)課堂的保障。

五 結束語

總之，構建小學數學生態(tài)課堂是體現出對新課程實施的一種落實，也是教育不斷發(fā)展的必然要求，更是小學生綜合素質全面發(fā)展和提升實踐運用能力的重要途徑。所以，值得小學數學教師不斷地探索和追求。

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〔責任編輯：李錦雯〕