【摘 要】隨著新課程的實施，在小學生學習英語的過程中，更注重的是聽、說、讀、寫等方面。此外，隨著當今社會的不斷發(fā)展，越來越需要團隊合作精神，所以，合作學習得到當今社會的極大關注。本文就合作學習在小學英語教學中的應用進行了深入分析。

【關鍵詞】小學英語 合作學習 問題

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0112-01

對于學生而言能夠?qū)W好一門學科，最重要的因素在于興趣，興趣是學習的強大動力和內(nèi)在力量。對于小學生而言，大部分只能通過課堂才能接觸到英語。讓小學生更多地接觸英語、說英語，合作學習就是一個很好的方法，有很大的發(fā)展空間能夠提升學生的學習能力和培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。

一 合作學習的概念

合理地分配小組成員，制定小組學習內(nèi)容將會使合作達到事半功倍的效果。在小組合作學習的過程中，老師要真正地理解合作學習，才能使合作學習達到預期的效果。

1.合作學習的理解

合作學習是指在編組的時候，老師應該按照學生的學習成績、能力等因素將學生分組。同學們應該發(fā)揮自己的特長，取長補短、揚長避短。在這個教學過程中，教師要把進行合作學習的任務，精確地告訴每位學生，這樣便于促進學生之間的互動，讓學生有機會表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的長處。

2.合作學習的優(yōu)勢

在課堂中，教師與學生的交往尤為重要。這是因為在同一個班級中，學生們具有相同的年齡特征、學習經(jīng)驗，他們彼此能夠很好地激發(fā)參加意識。課堂的容量也會因為交流的質(zhì)的提升而增大。學習小組的每個成員都應該樹立“我為人人，人人平等”的理念，以此來保障大家的積極性。在這樣的課堂中，每一個師生都能有神采飛揚的時刻；在這樣的班級中，每一個學生都是樂觀積極向上的。都說態(tài)度決定一切，結(jié)果固然重要，可是如果能在過程中受益匪淺，何樂而不為。

3.合作學習存在的問題

同學們參加合作學習，由于程度不均衡或是自身性格原因，有的同學不能夠積極、很好地表達自己的意見或想法，在學習中也會被忽視。例如在老師講解一個句型時，學習成績較好的同學就會參與得比較積極，而較內(nèi)向的同學基本上就會比較沉默。這樣就不能從真正意義上達到合作學習的目的，也不能實現(xiàn)共同進步。

二 教師角色的轉(zhuǎn)換，更好地指導學生學習

面對新課程的改革，在學生合作學習過程中，教師和學生的角色發(fā)生了變化，教師不再是“獨裁者”。在英語課堂中最注重的是口語，讓學生可以在課堂中保證長時間的“說”。傳統(tǒng)的課堂模式是以教師為中心的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換成以學生為中心，在一堂課中大部分都是學生在“講課”。這不僅可以增進師生之間的感情，更能讓學生在有限的空間表現(xiàn)出無限的自己。

在以往的教學中，都是教師給出一個標題，然后學生對這個標題展開討論，但后來發(fā)現(xiàn)這樣做存在很大的弊端，積極的同學依然積極發(fā)言，而平時性格內(nèi)向的同學依然只用耳朵聽從不開口說。所以，在課堂中為了讓性格內(nèi)向的同學動起來，讓同學們輪流做各小組的小組長，既調(diào)動了整個小組的積極性，也培養(yǎng)了學生在學習過程中與人交往的能力。

合作學習是集體活動，所以更需要同學們有團體合作精神。在英語課堂中，讓小學生討論的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)難以控制的場面，每當這個時候，就要采用適當?shù)姆椒▉頃和W生們的討論。

三 合作學習彌補了班級授課的缺憾

小學正是小學生剛接觸英語的啟蒙時代，是學習第二語言的最佳時期，在這個時期，他們會對英語充滿好奇，對語言表現(xiàn)出的天賦是成人所不能比擬的。所以在這個時期更應該培養(yǎng)學生對英語的興趣，以有利于今后他們對英語的學習。

1.合作學習培養(yǎng)聽說能力

英語是一門實踐性很強的語言類學科，學生之間的互動是學習英語的主要途徑。教學中可以通過合作學習來培養(yǎng)學生的聽說能力。讓每個人都準備英文小故事，然后在小組中輪流進行講說，這樣不僅鍛煉了他們的口語能力，更能讓他們懂得什么叫“合作學習”。

2.合作學習培養(yǎng)讀寫能力

通過合作學習培養(yǎng)學生的讀寫能力。在傳統(tǒng)的英語閱讀過程中，教師總是站在講臺上帶領大家一起朗讀。事實上，教師可以讓學生采用分角色朗讀的形式，這樣還可以鍛煉學生的口語和聽力。

四 結(jié)論

總之，隨著社會的不斷進步，合作學習將會成為新時代小學生的一種標志性學習形式，它在小學英語教學中將會為學生創(chuàng)造更多的交流機會。既有助于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神，又有助于培養(yǎng)學生的集體觀念。

參考文獻

[1]蔣海棠.論合作學習在小學英語課堂上的運用[D].上海師范大學，2006

[2]劉宏艷.合作學習在小學英語教學中的應用研究——以東北師范大學附屬小學為個案[D].東北師范大學，2010

〔責任編輯：龐遠燕〕