【摘 要】創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的靈魂，批判性能力作為創(chuàng)新能力的前提，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著巨大的作用。閱讀是高中生必須掌握的英語基礎核心技能。當前，批判性閱讀作為一種新興的閱讀形式，對高中英語閱讀的教與學產(chǎn)生了重要的影響。

【關鍵詞】高中英語教學 英語閱讀 批判性閱讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0107-01

21世紀，隨著社會競爭進入到白熱化階段，社會對人才的培養(yǎng)提出了新的更高的要求。集中表現(xiàn)在社會越來越需要具備批判性思維能力的復合型人才。在英語閱讀中，由于批判性閱讀在提高學生閱讀能力、培養(yǎng)學生批判性能力方面具有很強的優(yōu)勢，因而逐漸受到我國很多高中英語教師的重視，并取得了令人滿意的成績。

一 批判性閱讀的內(nèi)涵

本文主要采用美國著名學者Wallace的批判性閱讀觀點：“是對文章較高層次的理解，它包含判斷和評價的技能，目的在于使讀者對文章的關鍵信息和非關鍵信息進行區(qū)分，對文章的內(nèi)容進行有選擇性的取舍，并且明確作者的觀點和態(tài)度，在此基礎上，深入挖掘，形成自己的觀點和見解?！迸行蚤喿x是一種科學的閱讀方法，要求讀者以批判的態(tài)度去閱讀文章，敢于質疑權威，運用自己的知識去評判、分析、理解文章。

二 現(xiàn)階段高中英語閱讀存在的問題

1.受應試教育的影響，高中英語閱讀主要以應付考試為主

目前高中英語閱讀考查更多的是學生尋找、定位信息，推斷生詞、生句以及判斷作者觀點態(tài)度的能力；對于學生是否運用批判性閱讀進行評價、分析以及歸納和總結，并形成自己的觀點并不進行考查，以考試成績作為衡量學生閱讀能力的唯一標準。

2.高中英語閱讀教學中過度強調(diào)教師的主導地位，教師和學生之間缺少必要的交流和互動

在“填鴨式”教學模式的影響下，學生只是被動地接受知識的灌輸，學生要做的不是讀懂文章，而是聽懂教師的講解。學生不需要主動參與到文章的閱讀中進行大膽預測、分析和驗證，更不用發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，這對于學生閱讀能力的提高以及批判性思維能力的培養(yǎng)極為不利。

三 批判性閱讀對高中英語閱讀教與學的影響

批判性閱讀作為一種新的合理的閱讀形式，在高中英語閱讀中的地位越來越重要。我們從以下兩個方面來探討批判性閱讀的影響。

1.教學方面

批判性思維可以在一定程度上幫助教師擺脫傳統(tǒng)教學模式的影響，即不僅僅停留在對語言知識記憶和運用以及閱讀技巧的傳授上，而是真正提高學生的綜合閱讀能力，真正使學生具備區(qū)分信息、選擇性接受信息的能力，養(yǎng)成質疑、評判以及推斷的習慣。此外，批判性思維有助于教師自身綜合素質的提高，幫助教師加強自身批判意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及更加注重學生能動性的參與，從主導者變?yōu)橐粋€引導者。

2.學生方面

對于高中生來說，閱讀在英語中占了很大的比重，提高學生的閱讀能力尤其是批判性閱讀能力是十分重要的。首先，批判性閱讀不僅包括對文章信息的提取，還包含分析、評價以及歸納等方面，這覆蓋了英語閱讀考查的全部內(nèi)容。其次，批判性閱讀有助于學生學會對關鍵信息和非關鍵信息進行區(qū)分，提高閱讀的效率。再次，批判性閱讀最重要的一點在于使學生不再局限于作者的思想觀點，結合自己的認識形成自己認為正確合理的觀點，有助于培養(yǎng)學生的批判意識和創(chuàng)新意識。

四 批判性英語閱讀的策略

批判性閱讀不是一種單純地理解、接受和提取文本的某些信息，更要求學生通過思考做出自己的判斷。我們以高中英語的一篇文章Things I wish I’d known when I was younger來說明批判性英語閱讀的策略。第一步：引出話題。（1）Let students discuss about： Things I wish I had known when I was younger. （2）Let students talk about their own things that they wish they had known when they were young.第二步：閱讀。首先，略讀，可以讓學生們帶著問題略讀，如What are the things about that he wishes he had known when he was younger？ Where can we probably read this article？ Why？等等。其次，還可以讓學生們?nèi)ゼ氉x、寫提綱、釋義、總結歸納等，加深學生對文章內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的理解。第三步：評判。（1）To group students to give their comments on the tips.（2）What do you think in your opinion？

在知識經(jīng)濟時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，知識信息等呈爆炸式增長的趨勢，如何進行評判、分析需要學生具備一定的批判能力。批判性閱讀作為一種先進的教學方式，將批判的思維引入閱讀當中，不僅有助于學生形成自己的認識和看法，而且有助于學生自我意識的回歸和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕