【摘 要】研究性學習是一種全新的教學理念和學習方法，并已成為推動我國新一輪教育改革的強大動力。作為一種極具探索性與革新性的學習方式，它能夠改革傳統(tǒng)的教育和學習方式，培養(yǎng)學生學習歷史的技能和能力。本文以高中歷史課堂為例，探索研究性學習在高中課堂的運用，旨在促進學生成績提高的同時為相關教育工作者提供借鑒，最終推動研究性學習的完善和實施。

【關鍵詞】研究性學習 高中歷史 課堂運用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0106-01

在我國，研究性學習作為一種新的教學方法，得到了廣大社會人士以及學校的支持，并不斷地在教學中得到應用，但其自身的發(fā)展也面臨著很多問題，本文就這些問題提出了行之有效的解決措施。

一 研究性學習在高中歷史課堂運用中存在的問題

1.對研究性學習的認識模糊不清

研究性學習作為一種新的教學方式，是指學生在教師的指導下，從社會、自然、人文以及生活中選擇特定的主體進行研究，并在不斷的研究中獲取知識，進一步應用這些知識去解決問題，最終不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及實踐能力的過程。由于師生對研究性學習的認識還不夠，教師為此投入的精力也很有限，學生對研究性學習的認識模糊，于是部分學生只是應付差事，沒有認真地去做，教師的指導也不到位，其效果往往不是很理想。

2.陳舊的教學方式得不到改進

目前，每位教師都有著自己獨特的教育方式，這種方式一經(jīng)形成，便很難更改。一直以來，教師上課都離不開書本、黑板以及粉筆，這些陳舊的、老式的設備陪伴每一位教師度過一天又一天的教學，對于學生的學習，教師大多時候是要求死記硬背，對于課本中的重點與難點，能記則記，不然就將其忽略，這樣，導致學生學到的只是一些基礎的、表面的知識。

3.學生的不良習慣難以糾正

當下，教師對學生的管理更多的是“強制性”管理，在這種管理模式下，教師具有絕對的權(quán)威，而學生在權(quán)威下形成的習慣也變得根深蒂固，在傳統(tǒng)“填鴨式”的教學下，學生逐漸形成聽教師講課、按照教師的思維去想事情的習慣，他們不會自己去找答案，也懶散得不想找答案。學生作為研究性學習的主體，在其實施與完善的過程中都起著異常重要的作用，如果不能糾正久已存在的不良習慣，就很難實現(xiàn)研究性學習的突破性發(fā)展。

二 研究性學習在高中歷史課堂中的運用

1.讓學生學會主動學習，激發(fā)學習興趣

經(jīng)過不斷的實踐與總結(jié)，學生要想學好歷史，就必須對歷史有足夠的興趣。興趣也就是我們通常說的對事物喜好的情緒，它以人的現(xiàn)實需要為基礎，研究性學習作為新時期的學習方式，特別強調(diào)學生學習的興趣。一直以來，學校以及教師為提高學生的學習興趣絞盡腦汁，在高中歷史課堂上，教師要做到立足于教材，教師講授知識的方法也要趨于藝術性。此外，在講課過程中，要適時地提出疑問，讓學生們自己尋找答案，最后，教師還要做到巧設問題情境，在這樣的氛圍下，才能激發(fā)學生學習的興趣。

2.在研究性學習的運用中，教師要適時引導

在學生對歷史有一定認識的基礎上，教師還要積極地去引導學生，讓學生真正地學懂歷史、了解歷史。這就要求教師要讀懂教材，對于學生提出來的有疑問的地方，教師要游刃有余地進行解答，教師還要積極地鼓勵學生去質(zhì)疑、去提問。

3.教師要保證學生的探究質(zhì)量

研究性學習能力作為一種后天形成的學習能力，它需要學生自主、自立地去探索，以找到自己需要的答案，但并不是所有學生都能保證探究的質(zhì)量，有的學生方法不對或者是理解不對，都會造成不可彌補的錯誤。作為教師，要保證學生的探究質(zhì)量，首先要加強學生學習方法的指導，“學海無邊”，只有真正有效的方法才能適應時代的發(fā)展并長期地使用下去。其次要鼓勵學生積極參與，做到自主學習，一直以來，教師都強調(diào)“以人為本”，只有這樣，才能充分發(fā)揮人的主觀能動性，不斷地超越自我。

4.明確研究性學習的目標

在高中歷史課堂上，很多學生都會有既定的目標，或者說是學習計劃，但這些計劃以及目標大部分都是虛的，如學生制訂了學習計劃但卻堅持不了幾天，為解決這些問題并促進研究性學習的發(fā)展，教師以及學生必須明確研究性學習的目標，即實效性。首先，學生要做到不斷地反饋并鞏固，歷史的學習不是一朝一夕的，它需要學生形成正確的歷史思維方式；其次，學生要不斷地對知識點進行歸納總結(jié)，只有在內(nèi)心真正地形成一個體系，才能學懂、學透歷史知識。

三 結(jié)束語

總之，要想完善并發(fā)展研究性學習，需要師生共同合作，作為學生，要學會化被動為主動，在內(nèi)心深處真正愛上學習，并將學習擺在鮮明的位置。作為教師，也要不斷地從自身出發(fā)，尋找正確地引領學生取得成功的方法，在不斷的實踐中要勇于改善自身的教學方法，以滿足時代發(fā)展的需要。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕