【摘 要】在初中地理教學(xué)中，地圖是具有豐富內(nèi)容、清晰地形與圖例的一種教學(xué)工具。將地圖與初中地理教學(xué)材料有機(jī)綜合，能促進(jìn)教學(xué)的生動(dòng)性、具體性，對(duì)概念理解更加深刻，除了能培養(yǎng)學(xué)生良好的理解、記憶力外，還能提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與處理能力。本文首先論述了地圖在初中地理教學(xué)中的重要性，其次對(duì)地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】地圖 初中地理教學(xué) 重要性 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）23-0104-01

地圖在初中地理教學(xué)中占據(jù)重要位置，不僅是促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性工具，還是地理教學(xué)中不可分割的一部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)初中地理教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

一 地圖在初中地理教學(xué)中的重要性

1.鍛煉學(xué)生的形象思維

在對(duì)地圖閱讀過(guò)程中，應(yīng)先熟知地圖中所有符號(hào)、圖形、文字等各類元素背后潛藏的意義，即如何看圖例。圖例指的是人們對(duì)所有地理事物進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，對(duì)圖例的充分了解，能使學(xué)生清楚地知道地圖中各類元素背后潛藏的意義。如教授中國(guó)人口分布圖時(shí)，教師先教會(huì)學(xué)生看懂各類顏色代表的人口密度，接著要求學(xué)生對(duì)我國(guó)各個(gè)區(qū)域的人口分布狀況及存在的差異性進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，最終獲得大量的結(jié)論。與教育者的內(nèi)容講解相比，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)有利于理解與掌握，極大地鍛煉了學(xué)生的形象思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

在一些煩瑣的地圖上，教育者應(yīng)先理清地理事物類別，根據(jù)邏輯順序合理地安排，然后向?qū)W生講解。學(xué)生在條理清晰的順序與合理的方法下進(jìn)行地理的學(xué)習(xí)，就不會(huì)出現(xiàn)雜亂無(wú)章的局面。鍛煉邏輯思維的能力同樣還能提高學(xué)生的理解程度與記憶力，并且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中地理課程的教材文字十分乏味、枯燥，而初中階段的學(xué)生對(duì)一切新穎事物都充滿好奇心，教育者應(yīng)根據(jù)這一情況，教會(huì)學(xué)生看地圖，從地圖中找出各國(guó)或各區(qū)域所在位置，以此激發(fā)他們對(duì)地圖的興趣，從而愛(ài)上地理這門課程。

二 地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)生讀地圖

教育者必須耐心、有條理地教學(xué)生讀圖。首先讓學(xué)生看地圖的標(biāo)題，因?yàn)榈貓D的標(biāo)題直接反映了地圖實(shí)際屬性，是對(duì)地圖閱讀過(guò)程中需要切實(shí)掌握的內(nèi)容。懂得通過(guò)地圖進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，這在新課改中屬于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)完成的任務(wù)。所以要求教育者傳授給學(xué)生找準(zhǔn)地圖的技巧，充分認(rèn)識(shí)到各種類型的地圖呈現(xiàn)出的具體地形，有意識(shí)、有針對(duì)性地閱讀各種地圖。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖例，學(xué)生只有懂得如何看圖例，才能夠提高對(duì)地圖的理解度，增進(jìn)記憶力。另外，充分了解地圖內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖的主要目的是能夠?qū)Φ貓D中蘊(yùn)含的內(nèi)容加以理解。閱讀地圖過(guò)程中，使學(xué)生深入地理解地理知識(shí)，緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、處理問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)生畫(huà)地圖

現(xiàn)代化的教學(xué)是現(xiàn)代教育中所提倡的，地理教學(xué)過(guò)程中，有的教育者不具備繪畫(huà)技能，進(jìn)而削弱了學(xué)生對(duì)圖的感覺(jué)，成熟、完善的板圖技能是其他教學(xué)手段難以比擬的。教育者深厚的繪畫(huà)功底能夠感染每位學(xué)生，使其積極主動(dòng)地畫(huà)圖。學(xué)生在潛移默化中對(duì)地圖產(chǎn)生了良好的感知，這對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的有效教學(xué)具有重大的幫助。學(xué)生深入細(xì)致地了解了地圖，不再對(duì)地圖產(chǎn)生陌生感。

教育者帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)地圖，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、熱情，同時(shí)還提高了他們的記憶力。學(xué)生畫(huà)圖之前，教育者十分有必要進(jìn)行一番輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道地圖中的山脈、河流等用何種形象予以表示，當(dāng)學(xué)生了解了所要畫(huà)的地圖知識(shí)及具備一定的形象情感體驗(yàn)后，簡(jiǎn)單地繪畫(huà)地圖，有機(jī)綜合形象記憶與抽象記憶，發(fā)揮顯著的效果。如教授中國(guó)地形時(shí)，山脈在中國(guó)地形中一直是教學(xué)難點(diǎn)，是中國(guó)地形的骨架，怎樣使學(xué)生得到充分的體驗(yàn)，唯有讓學(xué)生繪出山脈分布圖，要求學(xué)生配合協(xié)作完成，教育者相應(yīng)地做出改進(jìn)。繪出各關(guān)鍵性山脈，核對(duì)準(zhǔn)確后在學(xué)生所繪的地圖上標(biāo)明高原、盆地、平原這些地形區(qū)，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生自然而然就了解了山脈是中國(guó)地形的骨架，地形具有煩瑣、多樣性特點(diǎn)。

3.教學(xué)生用地圖

教學(xué)過(guò)程中，教師不要一味地利用教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榻滩膶⑽淖肿鳛橹饕d體，缺乏充分的生動(dòng)性、形象性。而運(yùn)用地圖便于教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，活躍課堂氛圍，促進(jìn)師生間積極互動(dòng)，將課本中抽象的內(nèi)容變?yōu)樾蜗缶唧w的事物，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)方便，從而全面掌握地理知識(shí)點(diǎn)。

三 結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，教師應(yīng)提供充分的讀圖、畫(huà)圖、用圖機(jī)會(huì)給每位學(xué)生，以促使學(xué)生對(duì)地圖在地理課程中具有的重要性有充分認(rèn)識(shí)，進(jìn)而積極主動(dòng)地讀圖、用圖、畫(huà)圖。長(zhǎng)期讀圖、用圖不僅能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生直觀的空間觀念，掌握了解已學(xué)的地理知識(shí)，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)地理新知識(shí)的獨(dú)立獲取。所以，地理教育者要在地理圖像的基礎(chǔ)上科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理圖像深入系統(tǒng)地歸納與分析，從而培養(yǎng)他們的探究精神，學(xué)以致用。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕