【摘 要】在歷史學科教學中滲透德育有著得天獨厚的優(yōu)勢。作為歷史學科教師，在教學中應通過多種途徑實施道德教育，幫助學生培養(yǎng)良好品德。

【關鍵詞】歷史教學 道德教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0101-01

歷史課程對學生滲透德育起著極其重要的作用。對于歷史學科的德育作用，課程標準對中學歷史教學在情感態(tài)度與價值觀中的要求鮮明地做出了解答：“逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度?！弊鳛闅v史學科教師，在教學中應充分把握好這一要求，通過多種途徑實施道德教育，幫助學生培養(yǎng)良好品德。

一 借助歷史道德形象進行道德知識的教育

首先要對歷史人物的道德行為做出分析和概括，使學生逐步建立起道德規(guī)范，認識道德行為是非、善惡、美丑的準則。根據歷史唯物主義的基本觀點，在判斷歷史人物道德行為的是非善惡時，還應看在當時的歷史條件下其道德行為是否有利于社會的進步和道德文明的發(fā)展。根據中學歷史教科書的內容特點，應主要抓住愛國主義這條主線，使學生牢固地樹立正確處理個人與國家、集體關系的道德觀。

在歷史教學中進行道德評價，既要注意選取正面的歷史人物，也要注意選取反面的歷史人物，使學生在鮮明的對比中深化對道德評價標準的認識。

二 利用歷史道德榜樣進行道德情感的培養(yǎng)

歷史教學中的道德情感的培養(yǎng)，主要是借助歷史教科書提供的、歷史教師加工創(chuàng)設的道德情境中道德形象的行為、情感及道德知識進行，具有間接的、想象的、倫理認知的特點。

歷史教學培養(yǎng)學生的道德情感，主要借助教科書中歷史人物的道德形象進行。歷史上的道德形象雖然遠離現實，是間接的，但他們是作為社會道德標準的榜樣而存在的，并且生動、具體、鮮明，可以引起學生的情感體驗。但是，學生自發(fā)的獨立形成的對歷史人物的道德情感，往往因受其道德認識、判斷能力及教科書表達形式的局限，其情感體驗也可能是片面或膚淺的。因此，就要求歷史教師高度重視和發(fā)揮情感教學的作用，從道德情感培養(yǎng)的角度，精心組織、加工教學內容，運用各種教學手段創(chuàng)設道德情境，藝術地錘煉、組織教學，潛心醞釀情感，使教學產生強烈的感染力，以情育情，引發(fā)學生對道德形象形成強烈的情感體驗。古代歷史名人中樹立起崇高理想而留名青史的例子有很多，通過英雄人物的精彩故事，讓學生認識到，只有將自己的人生目標與大多數人的幸福聯系在一起，其人生才會被他人認同。

此外，教科書上的名言、名句、句聯，從不同角度展示了歷史人物的崇高思想和道德風貌，不僅概括了他們的道德觀念，而且?guī)в袕娏业那楦猩?。既是進行道德知識教育的生動材料，也是培養(yǎng)道德情感的良好輔助。用之去教育感化青少年，陶冶青少年的性情，鍛煉青少年的意志。

三 創(chuàng)設道德情境訓練道德行為

歷史教學是以歷史知識為主的學科教育，其道德行為的教育主要不是指向當前社會的道德行為的實踐，而是以認知為主要特點，以模仿為主要形式，使學生處在臨界狀態(tài)的預備式教育。因此，應抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

第一，訓練學生對道德情境的識別，提高學生的道德意識。在歷史教學中培養(yǎng)學生對道德情境的自覺意識，主要是分析歷史人物產生道德行為的環(huán)境。如史學家司馬遷慘受腐刑而矢志史書撰述的場景、譚嗣同在變法失敗面對捕殺以血酬國的抉擇、鄧世昌以死殉國的壯舉等典型范例，都是極好的教育材料。

第二，要準確揭示歷史人物產生道德行為的道德動機。道德動機是道德價值觀的直接體現。在歷史教學中，讓學生明確杰出歷史人物高尚行為的道德動機，有利于學生在現實生活中面臨道德情境時做出正確的行為選擇。

第三，結合學生的現實生活，引導學生進行道德意志的培養(yǎng)和自我教育，養(yǎng)成良好的道德習慣。歷史教學進行道德教育的最終目的，是養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣。歷史教師要善于將歷史榜樣人物的行為規(guī)范和學生現實生活中的行為規(guī)范有機地聯系起來，指導他們在處理個人與國家、集體、父母、同學、親友的關系以及在自己的學習過程中學會處世做人。要從大處著眼，小處入手，抓好符合公德的小事，逐漸明辨是非、習善成性。

〔責任編輯：龐遠燕〕