【摘 要】英語教學(xué)是高中主要教學(xué)任務(wù)之一，每個老師都想充分有效地利用課堂時間，以獲得最大的課堂教學(xué)效益。然而在英語教學(xué)中，常有“苦了老師，累了學(xué)生，卻無大成效”的現(xiàn)象。筆者認為，提高英語課堂教學(xué)效益的因素和方法有很多，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將對如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出分析，從教師自身素質(zhì)的提高，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，學(xué)生主體作用的發(fā)揮，多樣化的導(dǎo)入，教學(xué)工具、教學(xué)方法的運用等方面進行論證。

【關(guān)鍵詞】英語 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0097-02

但凡教師都知道課堂教學(xué)的幾個步驟：備課、上課、課后鞏固，上課又包括導(dǎo)入、課本內(nèi)容講解、小結(jié)、作業(yè)布置等過程。然而，真正的課堂教學(xué)絕不是這些步驟的簡單相加。每個教師都想充分有效地利用課堂時間，以獲得最大的課堂教學(xué)效益，但如果教師只是把上述幾個步驟簡單相加，勢必苦了老師，累了學(xué)生，卻無大成效。在這里，筆者將對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中英語課堂效益做簡要的分析探討。

英語作為外語，對于以漢語為母語的學(xué)生來說，在聽、說、讀、寫方面難免會遇到許多困難和麻煩。加之部分學(xué)生在初中未對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，進入高中后由于基礎(chǔ)薄弱，又沒有查缺補漏，及時銜接，導(dǎo)致新舊知識的斷鏈，長此以往，英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失，甚至對英語課產(chǎn)生厭煩情緒，以致老師教得辛苦，學(xué)生又怕又累，課堂教學(xué)低效甚至無效。那么，作為高中英語教師，又應(yīng)從哪些方面入手，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢，我認為課堂教學(xué)效益的高低與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)有著很大的聯(lián)系。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”朱熹云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”由此可見，如果教師不注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只顧唱“獨角戲”，其結(jié)果只能是“竹籃打水一場空”。那么，怎樣才能激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？筆者認為應(yīng)從以下三方面入手：

一 提高教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.提高專業(yè)素養(yǎng)

古人說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓钦n堂教學(xué)中的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。要做一名優(yōu)秀的教師，就必須具備優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)。設(shè)想：如果一名教師沒有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識、教師技能、流利而標準的英語口語，學(xué)生在課堂上得不到自己想要的知識，滿足不了自己的求知欲，也就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，久而久之，學(xué)生難免會產(chǎn)生抵觸情緒，這樣的課堂又有何效益可言。所以，作為教師，應(yīng)不斷豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一滴水，自己要有長流水”，正是這個道理。

2.提高師德修養(yǎng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道。”在我們平時的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與厭惡某一學(xué)科，很大程度上都與教師的品德和威信有關(guān)。和諧的師生關(guān)系可以產(chǎn)生良好的雙向反饋。作為教師，只有具備良好的師德，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生對其所教學(xué)科也才會自然而然地產(chǎn)生興趣，從而愿意聽他的課，愿意接受他講授的知識、觀點。這里教師要做到三點：（1）尊重、關(guān)愛全體學(xué)生。對學(xué)生一視同仁，不偏不倚。（2）感化“學(xué)困生”。以情激情，以情育情，點燃他們心靈的火花，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的上進精神，幫助他們重塑自尊心和自信心。（3）多表揚和鼓勵，要仔細觀察，因勢利導(dǎo)，哪怕是對學(xué)生最微小的進步、成功都要給予及時的表揚、肯定，對其不足給予鼓勵，而不是打擊。如課上回答問題欠佳，教師應(yīng)親切地說“It doesn’t matter and think it over”或者“If you are more careful，I’m sure you can do it better”。這樣，學(xué)生從教師的一言一行中感受到肯定和鼓勵，從而逐漸加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣課堂教學(xué)效益的提高就有了情感基礎(chǔ)。

二 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教育理論中明確提出來的。布魯納說：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！毙抡n程標準要求下的課堂教學(xué)實踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主實踐、自我發(fā)展、提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題。提倡課堂的民主性，充分尊重學(xué)生，教師成為課堂教學(xué)的參與者、指導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，教師要逐漸把以“教”為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的以“學(xué)”為中心。要把過去教師的“一言堂”轉(zhuǎn)為學(xué)生的“群言堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)并尊重學(xué)生的主體意識，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，真正達到讓學(xué)生“自求得之”的目的，提高學(xué)習(xí)效率。如上高二上冊Unit 6 Life in the future和Unit 9 Saving the earth（拯救地球）時，可以讓學(xué)生分小組討論自己的未來、未來的生存空間、相關(guān)的保護措施，然后選出代表發(fā)言，再與課本內(nèi)容進行比較。這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，整堂課氣氛濃厚，課堂教學(xué)效益又多了一層保障。

三 把握幾個多樣化，優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.多樣化導(dǎo)入，為課堂點燃快樂的焰火

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然投入到新課的學(xué)習(xí)中，激發(fā)積極參與語言交流的熱情，降低新內(nèi)容的難度。如導(dǎo)入時充分考慮學(xué)生感興趣的話題，用英文歌曲導(dǎo)入、英文故事導(dǎo)入、名言導(dǎo)入、圖片欣賞導(dǎo)入等學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入。如上高一Unit 11 The sound of the world（世界之聲）時，就可以采用音樂導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生在欣賞完世界各地美妙絕倫的音樂，產(chǎn)生一種好奇音樂背后文化的沖動。再如上高三Unit 10 Frightening nature（令人恐懼的大自然）時，可以采用圖片導(dǎo)入的方法，學(xué)生在看完所展示的令人驚心動魄的自然災(zāi)害圖片后，就會產(chǎn)生一種想把課文讀下去的欲望。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。

2.多樣化教學(xué)工具的使用，提高課堂教學(xué)效益

隨著科技的發(fā)展，一支粉筆、一塊黑板的時代已經(jīng)過去，取而代之的是各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀和多媒體教學(xué)設(shè)備等的使用能讓學(xué)生在一個有聲有色的世界里學(xué)習(xí)英語，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣，輕松提高學(xué)習(xí)效益。其中多媒體能創(chuàng)設(shè)一種圖文并茂、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，形象而直觀，可以最大限度地活躍課堂氣氛。

3.多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣

持久的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的必備法寶，一成不變的教學(xué)方式只會讓學(xué)生心生厭倦，老師只有經(jīng)常變換教學(xué)方式，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，才能使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。如短話劇，可請學(xué)生分角色扮演，使抽象的語言變得生動有趣，又有助于學(xué)生理解和鞏固課文，在講述語法時，可編各種有趣的口訣和順口溜，幫助其理解和記憶。如講“be”的用法，可以使用口訣：我用am，你用are，is跟著他她它；單數(shù)is復(fù)數(shù)are。在英語教學(xué)中課堂練習(xí)的操練模式更是多種多樣，師生之間，個別學(xué)生之間，學(xué)習(xí)小組之間，個別學(xué)生與學(xué)習(xí)小組之間，還可以穿插各種各樣的比賽活動。如此，多樣化的教學(xué)方式必定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其“樂在學(xué)中”，那么課堂教學(xué)效益自然得到提高。

4.多樣化的學(xué)習(xí)評價方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，要采用多種方式，區(qū)別對待，讓學(xué)生看到自己的成績和進步，增強自信心。對學(xué)生成績，不能簡單地評個分數(shù)，而要對其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)主動性及進展情況做綜合分析，公正評價，讓他們既看到成績，又看到不足之處，同時看到光明的前景，從而增強學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在英語學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，當學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)愿望時，才會由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)效率就會大大提高，那么我們的英語課堂教學(xué)效益就有了保證?？傊?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，只有我們在教育教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，那么他們一定會配合好老師，上好每一堂英語課。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕