【摘 要】中職院校是以培養(yǎng)技能型人才為目的的學(xué)校，面對(duì)學(xué)習(xí)能力和接受能力相對(duì)較差的學(xué)生，采用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高中職教育十分有益。本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職 網(wǎng)絡(luò) 模塊 項(xiàng)目教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）23-0078-01

傳統(tǒng)教育管理是大多數(shù)中職院校教師采用的常用教學(xué)模式。如果中職院校還是按照傳統(tǒng)的方法給學(xué)生授課，不僅學(xué)生不感興趣，更重要的是，學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)企業(yè)或公司的要求。為了讓中職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際工作需求接軌，采用可行的教學(xué)方法勢(shì)在必行。而項(xiàng)目教學(xué)法正好滿足教學(xué)的要求，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問題的能力。

一 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法最早萌芽于歐洲的勞動(dòng)思想教育，一直發(fā)展到后來的以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生有積極性、有目的性的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各種能力。項(xiàng)目教學(xué)法就是把許多課程融合起來成為一個(gè)整體，運(yùn)用到實(shí)際操作過程中。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師能夠?qū)⑺械恼n程知識(shí)結(jié)合起來，融會(huì)貫通。

二 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施條件

項(xiàng)目教學(xué)法見效快，學(xué)生能很快將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。項(xiàng)目教學(xué)就是師生共同參與完成一個(gè)項(xiàng)目，而要想收到良好的教學(xué)效果，讓項(xiàng)目教學(xué)法得以實(shí)施就必須具備以下幾個(gè)條件。

1.合理的課程安排

學(xué)習(xí)的第一年，將整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程分為四大模塊，分別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的第二年，要求學(xué)生參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員高級(jí)考證或者是H3CNA考證。最后，學(xué)習(xí)的最后一年進(jìn)行實(shí)習(xí)。

2.師資隊(duì)伍素質(zhì)要求

首先，專業(yè)教師基本要求。具有本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，熱愛職教事業(yè)，具有一年以上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和本專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。其次，專業(yè)負(fù)責(zé)人基本要求。除了具備專業(yè)教師基本要求之外，還應(yīng)具有五年以上教學(xué)和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；能夠準(zhǔn)確把握本專業(yè)人才培養(yǎng)方向；具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力和專業(yè)管理能力。

3.實(shí)踐教學(xué)條件配置

首先，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件配置。實(shí)訓(xùn)室：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室。主要儀器、設(shè)備：計(jì)算機(jī)、維修工具箱、系統(tǒng)軟件、中端低端路由器、三層交換機(jī)、普通交換機(jī)、防火墻、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)配置模擬軟件、網(wǎng)絡(luò)管理常用軟件、多媒體設(shè)備、簡(jiǎn)易線纜通斷測(cè)試儀、線纜認(rèn)證測(cè)試儀、壓線鉗、剝線鉗、集線器或低端交換機(jī)、配線架、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試常用軟件等。其次，校外實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求。校外實(shí)訓(xùn)基地包括從事系統(tǒng)集成、信息安全、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等領(lǐng)域的企業(yè)和事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)信息中心。

三 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法不僅僅是要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)際能力結(jié)合起來，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力。項(xiàng)目教學(xué)法具體實(shí)施包括四個(gè)階段。

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四個(gè)基礎(chǔ)模塊課程學(xué)習(xí)之后，應(yīng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師的基本素養(yǎng)。

2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)

每一個(gè)項(xiàng)目都必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，要符合中職學(xué)生的認(rèn)知層次，讓學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程中能夠運(yùn)用到已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。

3.項(xiàng)目實(shí)施

在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施之前，將學(xué)生分成若干小組，每一個(gè)小組選出一名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程及在實(shí)施過程中遇到問題進(jìn)行的學(xué)習(xí)討論。在項(xiàng)目實(shí)施之前，教師會(huì)將要用到的知識(shí)告訴學(xué)生，并將設(shè)備的使用做一個(gè)演示。演示完成之后，學(xué)生開始進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施。實(shí)施完成之后，教師檢查每組的局域網(wǎng)組建是否達(dá)到要求，最后，對(duì)學(xué)生組建的局域網(wǎng)投入使用，測(cè)試運(yùn)行效果。

4.項(xiàng)目總結(jié)及評(píng)價(jià)

整個(gè)項(xiàng)目完成之后，每個(gè)小組負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，并將在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題及如何解決該問題進(jìn)行闡述。讓學(xué)生在項(xiàng)目總結(jié)中做到舉一反三，一題多解。最后教師根據(jù)每個(gè)小組完成的情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并給出考核成績(jī)。教師也可以建立多種考評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四 項(xiàng)目教學(xué)法在具體實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

1.項(xiàng)目的選擇應(yīng)該合理

項(xiàng)目的確立是項(xiàng)目實(shí)施的前提條件。項(xiàng)目的選擇要從三個(gè)方面考慮：（1）要符合教學(xué)內(nèi)容；（2）要符合工作實(shí)際需要；（3）要符合中職學(xué)生層次要求。

2.教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中不是一個(gè)老板，不僅僅是看項(xiàng)目結(jié)果，而應(yīng)該在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生遇到的棘手問題給予及時(shí)指導(dǎo)或是啟發(fā)性的引導(dǎo)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新能力，還可以開闊學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的想象力。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕