【摘 要】良好師生關(guān)系是構(gòu)建和諧高校的關(guān)鍵和重要因素。教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主體，因此，教師與學(xué)生之間關(guān)系的處理是教學(xué)的重點(diǎn)。利用融洽的師生關(guān)系發(fā)揮其教育功能對(duì)教學(xué)過程的開展尤為重要。本文在分析高校良好師生關(guān)系特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入探討構(gòu)建良好師生關(guān)系的有關(guān)措施，旨在為促進(jìn)師生關(guān)系融洽、推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)化師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）23-0068-02

師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是教與學(xué)的關(guān)系。良好師生關(guān)系的構(gòu)建能解決教師教得累的難題，也能解決學(xué)生學(xué)得苦的難題，是一個(gè)雙贏的過程。在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生形成一種相互制約的人際關(guān)系，良好的師生關(guān)系是一種巨大的教育力量，是一種珍貴的教育資源，也是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效展開的基礎(chǔ)和課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。而較差的師生關(guān)系則會(huì)影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量，也無法保證教學(xué)工作的正常開展。

一 教學(xué)中師生關(guān)系的理論認(rèn)識(shí)

從根本上講，教學(xué)活動(dòng)是師生之間互動(dòng)的過程。在課堂教學(xué)中，師生關(guān)系主要是指教學(xué)活動(dòng)中兩者之間所發(fā)生的直接交往與聯(lián)系及間接的關(guān)聯(lián)。師生間關(guān)系的實(shí)質(zhì)就是在一定的教學(xué)環(huán)境中，師生間的交流互動(dòng)，并相互作用、相互影響的過程。它是教學(xué)過程得以維持的最基本的關(guān)系，也是最重要的人際關(guān)系。要實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)，必須要將良好的師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中。良好的師生關(guān)系是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證，也是推動(dòng)教學(xué)的力量之源。良好的師生關(guān)系具有的教育功能和意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.良好的師生關(guān)系為教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了平臺(tái)

教與學(xué)一定要建立在師生交往互動(dòng)的背景下。教師和學(xué)生作為感情豐富的個(gè)體，而教學(xué)本身也是人際溝通的活動(dòng)。因此，沒有師生的有效溝通，即師生之間的融洽關(guān)系，也就無所謂教學(xué)。從客觀的角度看待師生關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程是借助一定物質(zhì)條件和手段來實(shí)現(xiàn)的，而教育效果也由此決定。換句話說，教師與學(xué)生的有效交往及溝通，相互作用的實(shí)現(xiàn)，都依附于良好的師生關(guān)系。

2.制約教學(xué)效果的關(guān)鍵因素

教育家贊科夫所曾說過：“就教育工作的效果來說，很重要一點(diǎn)是要看教師與學(xué)生之間的關(guān)系如何?！比魏谓虒W(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系對(duì)教師教、學(xué)生學(xué)的積極性的影響力都是強(qiáng)大的。同時(shí)，師生的關(guān)系對(duì)課堂氣氛、教學(xué)效果的影響也是非常明顯的，因此，直接導(dǎo)致對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響。若師生關(guān)系融洽，則會(huì)使教師教得熱情高漲，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，使課堂氣氛積極、活躍。

3.對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展起著重要的制約作用

和諧的師生關(guān)系不但能促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，而且能消除學(xué)生的不安心理，并能調(diào)試學(xué)生的心情。反之，緊張，甚至存在矛盾的師生關(guān)系則不利于學(xué)生健康人格的發(fā)展，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)中甚至?xí)斐蓪W(xué)生人格發(fā)育的障礙。

4.滿足師生交往的情感需要

良好的師生關(guān)系是課堂得以展開的前提條件。師生關(guān)系應(yīng)該滿足雙方情感的需要。在教學(xué)過程中的師生交往是滿足雙方情感需要的有效途徑。師生交往是在一定的師生關(guān)系中進(jìn)行的，融洽、和諧的師生關(guān)系能極大地滿足師生的情感需要。

二 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中良好師生關(guān)系的特點(diǎn)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念中，教師掌握著教學(xué)或課堂的中心和絕對(duì)主宰權(quán)，而學(xué)生只需要服從教師管理和接受教師知識(shí)的傳授。教師主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的全過程，拉開了教師與學(xué)生之間的距離，往往導(dǎo)致學(xué)生過于敬畏教師而疏遠(yuǎn)教師。加之，教師的課堂教學(xué)模式呆板，形式僵硬，使得教學(xué)內(nèi)容的趣味性較差，因此，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有熱情，更談不上有激情。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，良好師生關(guān)系需要在學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)，雙方都應(yīng)該為了改善英語(yǔ)教學(xué)過程而努力。其中教師的教學(xué)狀態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改善，是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的前提。這樣由師生共同參與，主動(dòng)消除誤解、增進(jìn)了解、加深理解、加強(qiáng)對(duì)話交流，才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

1.尊師愛生、相互配合

融洽的師生關(guān)系是建立在尊師愛生、相互合作的基礎(chǔ)上的。尊師愛生是師生良好關(guān)系的體現(xiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師不僅要愛護(hù)學(xué)生，而且要充分照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及心理特點(diǎn)。“90后”大學(xué)生普遍個(gè)性張揚(yáng)，思維獨(dú)特，因此，常常在課堂上提出一些新奇想法和做法，這時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，并正確引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，而不是冷嘲熱諷地對(duì)待學(xué)生。

2.民主平等、和諧友愛

民主平等、和諧友愛是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要要求，同時(shí)也是構(gòu)建融洽師生關(guān)系的有效措施。大學(xué)生大多非常認(rèn)可民主平等的觀念，因此，新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在民主平等的基礎(chǔ)之上的。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色不要高高在上，而應(yīng)“俯下身來”平等對(duì)待學(xué)生，并且在課上應(yīng)施行民主管理，多傾聽學(xué)生的聲音，只有這樣，才能使師生之間的關(guān)系更加和諧親密。

3.教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展

教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體。良好的師生關(guān)系體現(xiàn)在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一之上。教與學(xué)是雙邊互動(dòng)交流的雙向傳遞行為，教師“教”的開展需要學(xué)生“學(xué)”的反饋。因此，教師要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，以提高學(xué)生的興趣。學(xué)生借助教師指導(dǎo)與教師完成共同探討和交流活動(dòng)，并從中獲取新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新和自我超越。

三 促進(jìn)教學(xué)中師生關(guān)系進(jìn)一步優(yōu)化的幾點(diǎn)建議

構(gòu)建良好的師生關(guān)系作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要英語(yǔ)教師不斷學(xué)習(xí)，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)和公關(guān)策略。同時(shí)教師要注意在教學(xué)中改善師生關(guān)系，從根本上提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為此提出以下幾點(diǎn)建議：

1.明確學(xué)生的主體地位

課堂教學(xué)活動(dòng)是知識(shí)的生成與傳達(dá)的過程，而師生關(guān)系是這個(gè)過程能夠?qū)崿F(xiàn)的重要保證。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重新設(shè)計(jì)教學(xué)行為，這對(duì)師生關(guān)系構(gòu)建起到?jīng)Q定性的作用。教師要充分理解教育工作的本質(zhì)和內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上形成當(dāng)代大學(xué)教育的觀念和理性信念。

2.轉(zhuǎn)變教師角色

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的職責(zé)定位有限，主要是單純的知識(shí)講授與傳遞。教師的任務(wù)如同搬運(yùn)工，將知識(shí)從一個(gè)位置搬運(yùn)到另一個(gè)位置。這種狀況導(dǎo)致教師的職業(yè)活動(dòng)變得單調(diào)乏味，長(zhǎng)期重復(fù)這種簡(jiǎn)單的機(jī)械操作，創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重缺乏，這種傳統(tǒng)的“教書匠”與現(xiàn)代教學(xué)嚴(yán)重不符。新課程改革后，要求教學(xué)過程重新定位，應(yīng)該是師生共同交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。師生在課堂上的角色也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動(dòng)中由以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生平等的地位。

3.加強(qiáng)課外的師生交流與溝通

優(yōu)化師生關(guān)系，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生在課堂以外的交流，如利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)加深師生之間的感情交流，通過評(píng)語(yǔ)，教師可用關(guān)切、激勵(lì)、真誠(chéng)、祝福、問候、信任的話語(yǔ)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一；利用課間或課外與學(xué)生暢談興趣、理想和人生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；對(duì)學(xué)生噓寒問暖，像愛自己的孩子一樣去關(guān)心、愛護(hù)他們的生活和健康。

4.加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)能力

英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，優(yōu)化師生關(guān)系要求教師必須努力提高自身的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力包括教師的一般文化素養(yǎng)、專業(yè)的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)、教育理論和教育藝術(shù)等。教師要不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育理論，研究英語(yǔ)教學(xué)法、研究學(xué)生的心理發(fā)展變化及心理需要，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從而更好地影響學(xué)生、走近學(xué)生，成為樂教、善教的人師。

良好師生關(guān)系的構(gòu)建涉及多個(gè)方面，但良好師生關(guān)系的構(gòu)建必須要師生雙方相互協(xié)調(diào)，相互配合。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，需要教師根據(jù)實(shí)際情況及學(xué)生的特點(diǎn)做出相應(yīng)的調(diào)整，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。因此，構(gòu)建良好師生關(guān)系就要求教師用動(dòng)態(tài)眼光來審視，并不斷進(jìn)行探索研究，從而促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕